机械基础课程设计任务书

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1、《机械基础》课程设计任务书一、设计的目的和要求（一）课程设计的目的机械设计课程设计是《机械基础》课堂理论学习的一个后续教学环节，其目的是：1.综合运用机械基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2.学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3.对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑技术决策、机械CAD技术等机械设

2、计方面的基本技能进行一次训练，以提高这些技能的水平。（二）设计的要求机械设计课程设计的题目一律定为：带式输送机的传动装置采用方案为：单级斜齿圆柱齿轮减速器传动。传动方案见教材P298图14-5（a），原始数据如下：原始数据编号010203040506输送带工作压力F（N）160018002000220024002500输送带速度V（M/S）11.10.90.91.21卷筒直径D（mm）400350300300300300工作条件：使用年限8年，工作为二班工作制，载荷平稳，环境清洁。机械基础课程设计一般要求学生完成

3、以下工作：1.减速器装配图一张（0号或1号图纸按1:1比例绘制）2.零件工作图若干张（传动零件、轴、具体由指导教师指定）3.设计计算说明书一份（要求用A4纸打印手写都可）。二、设计的内容及步骤（一）设计内容1、传动方案的分析与拟定2、电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算3、传动件（如齿轮、带传动的设计）4、轴的设计（可选）5、轴承及其组合部件的设计6、键联接和联轴器的选择7、润滑设计8、箱体、机架及附件的设计9、装配图和零件图的设计与绘制10、设计计算说明书的编写（二）设计步骤以前述常规设计为例，课程设计可

4、分为以下几个阶段进行。1、设计准备（1）阅读和研究设计任务书，明确设计任务与要求；分析设计题目，了解原始数据和工作条件。（2）通过参观（模型、实物、生产现场），看电视录像，参阅设计资料以及必要的调研等途径了解设计对象。（3）参阅《机械设计课程设计》有关内容，明确并拟订设计过程和进度计划。2、传动装置的总体设计（1）分析和拟定传动装置的运动简图。（2）选择电动机。（3）计算传动装置的总传动比和分配各级传动比。（4）计算各轴转速、功率及转矩。3、各级传动的主体设计计算设计计算齿轮传动的主要参数和尺寸。4、装配图的设计

5、绘制与完成（1）装配图的设计准备工作，主要是分析和选定传动装置的结构方案。（2）初绘装配图和轴、轴承的选择；作轴、轴上零件和轴承部件的结构设计；校核轴的强度，以及键、联轴器的强度。（3）标注尺寸、配合及零件序号。（4）编写零件明细表、标题栏、技术特性及技术要求等。装配图的标题栏如下所示：序号名称件数材料备注单级斜齿圆柱齿轮减速器比例1：10号件数设计日期重量共张第张指导日期兰州职业技术学院审核日期5、零件工作图的设计与绘制（1）齿轮零件的工作图。（2）轴类零件的工作图（具体内容由设计指导教师指定）。6、课程设计计

6、算说明书的编写7、设计总结与答辩（1）完成答辩前的准备工作。（2）参加答辩。零件图的标题栏如下所示：图　名比例1：1图号件数制图日期重量材料指导日期兰州职业技术学院审核日期三、进度安排按教学计划规定，机械基础课程设计总学时数为1周，设计进度及时间大致分配如下：序号设计内容天数（约占比例）1设计准备0.5（约占10%）传动装置的总体设计，各级传动的主体设计2减速器装配图的绘制与完成2.5（约占50%）3零件工作图的设计与绘制0.5（约占10%）4编写课程设计说明书0.5（约占10%）5设计总结与答辩1（约占20%）

7、总计5四、答辩与成绩评定课程设计完成后的全部图纸与说明书应有设计者和指导教师的签名。未经指导教师签名的设计，不能参加答辩。由指导教师组成答辩小组，答辩时按说明书编写顺序，设计者首先对自己的设计进行5—10分钟的讲解，说明设计者主要解决的问题，然后回答教师提问。每位学生答辩时间不超过30分钟。课程设计成绩根据学生平时工作情况、课程设计水平、深入程度、图纸质量、独立工作能力以及答辩情况综合衡量，由答辩小组讨论评定。