学年论文：高中课程改革设想

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1、高中阶段课程改革与人尽其才的设想摘要本人通过大学课程的学习发现我们的本科教育之所以存在时间短内容多本科教育质量普遍比较低下的现实，都跟我们整个教育制度规则的失衡存在很大关系，谨以本文论述我所发现的现象与对中学高中阶段课程改革所作的初步设想，即：九年义务教育完成后对青年学生的培养，应当实行中学高中阶段课程与中等职业教育齐头并重的模式，其中改革后的高中阶段课程设置应当加大实务类课程的设置，为参加以后的大学高等教育培养具有初步学术基础的学生；中等职业教育应该与高中教育同等看待，为社会培养更多的技术性人才，同时赋予他们和高中学生同样的比例进入大学深

2、造，这样具有初步实践能力的中等职业教育学生进入大学后能够承担更加现实的技术创新。因此，总的来上，应该压缩高中学校规模，扩大中等职业教育规模，对中等职业教育学校学生升入大学应该提供与高中学生进入大学同等比例，达到因材施教，理论教育与实践教育齐头并进共同推动社会技术进步创新的效果。关键词：高中课改设想-什么是教育？陶行知说：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。------------------------前言从大学二年级开始，我们开始接触本专业阶段的课程学习，这一年，我们在完成本学期学习任务的同时，对

3、于我们会计学的同学，还得完成课程外的作业，即为我们的以后的执业生涯拿到从业资格证——会计从业资格证以及职称证书等等，于是，在这么一年多以来的学习过程中，在这一年多来的法律税法专业学习中，我越来越觉得时间不够用，于是我开始反思，倘若我们高中阶段便开始学习法律的基础知识比如经济法税法，普及国民基本素质，那么现在我复习起经济法税法也要省去很多初学不便的时间。在我个人看来，如果把这些基础性的法律学科放在高中开始普及，那么我们大学基础教育培养负担就会减轻不少，况且由于法律在社会上的基础性作用，不管理工农医文科都适用，不会造成大学本科在有限的时间内学生

4、的学习任务繁重。在这里，我想到了源头，即高中阶段的课程必须改革，目前这种专门为了高考而设置的高中课程已经越来越不符合教育的精神了，理由有这么几点：首先站在那些将来需要接受大学教育的学生来说，我们可以这样来设想，参加大学学习的青年，应该用更多的时间来研究本门专业课程，应该花大量时间来掌握本门学科的理论前沿和发展动态，并具备借助本身专门知识技术解决实际问题的能力。然而通过我这近两年来的观察，由于大部分学生进入大学对本身专业知识知之甚少，所以学习的效果总是不见得很好，我们大家都深有体会，初学不便会花费很多时间，需要大量时间来熟悉你所学习的专业环境

5、与专业术语，比如法律，比如某种技术，旁观者看来，一些专有名词会让一些局外人觉得深不可测，既外行看热闹，内行懂的并不觉得奇怪，这就是专业熟悉的问题，然而参加学习的人都知道，我们需要在专业熟悉这个环节花费大量时间，好比如学习数学，需要花时间去熟悉公式。而我们大家进入大学基本零基础，这无疑会让我们在专业熟悉这个角度浪费太多时间，再加上近年来大学扩招步伐导致的一系列问题比如师资力量不足，大众本科教育导致的学生质量参差不齐，造成我们如今大学本科阶段的培养负担普遍加重，学生压力巨大。我是深有体会的，这一年来，我参加了会计从业证考试，学习财经法规会计基础

6、，参加初级职称考试，学习经济法，当然大学课程也开设了经济法的课程，但是大家都懂得，大学的专业学习比如期末考试是怎样的水分，也打算参加注册会计师考试，面对五六百页得CPA教材，即使你初学一遍把基本法律概念拉通一遍，估计都得要两个月左右，而基本上每年考试的准备时间就在三四个月，所以我一直在想，如果我们这些普及性的课程拿到高中便开始开设，像普及我们的化学知识物理知识一样让我们掌握基础，那么我们在大学里的学习是不是会轻松很多呢，是不是会节约很多初学不便浪费的时间而用来深入钻研呢？对于我们参加大学学习的人是不是也是一种释放一种减负呢？？所以高中阶段这

7、个源头必须好好改革。其次的观点是，对于那些不参加大学学习的人来说，高中毕业意味走上社会自食其力（虽然目前中国大学毛入学率很高但是同时对于不准备参加大学学习的人来说的数量也是惊人的），那么这样看来对这些人来说高中三年所学的东西对于他们以后的道路的指导基本作用不大，还白白搭上了三年的青春美好时光。因为很明显，说白了高中就是一个投机主义，他们用三年来赌一场高考，仅仅是选拔性考试，学些走上社会大部分对他们都不会用到的函数电磁感应，这实在对他们来时候不公平。高中阶段以应付考试为主，不能达到经世致用的目的，对于这样的高中课程，实在不应该误了那些原本就不

8、指望参加大学学习的人的前途。有一个外国青年对于我们这种高考制度很疑惑：本来是花季的年龄，本来是青春年少正好可以学习自己感兴趣的东西为今后的一生埋伏笔的精彩时光，却白白耗在了高考这