大学本科毕业论文写作

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1、大学本科毕业论文既是对学生运用本科阶段所学专业基础理论和基础知识分析解决实际经济问题的能力测评,也是其综合专业写作水平的展现。但是,近年来,我们发现本科毕业论文中普遍存在以下的问题:一是抄袭之风盛行。有不少学生1字不漏的连篇累牍抄袭他人的文章或论著,有的则掐头去尾进行多篇文章串抄。毕业论文抄袭之风日盛,已到了难以容忍的地步。二是文章泛泛而谈,无关痛痒。有部分学生虽避免了抄袭,但是文章浮于表面,蜻蜓点水。典型的范例是“三部曲”,诸如:利率市场化改革的必要性、改革中存在的问题、改革的对策;我国通货膨胀的现状、原

2、因及对策;我国证券市场的现状、原因及对策等等。此类文章的写作大都采取罗列现状、原因及对策的方法,人云亦云,缺乏深入的内在机理分析。三是逻辑混乱,结构不合理。部分学生不能吃透论文选题的内涵,文章结构设置混乱。由于上述状况不仅导致了大量粗制滥造本科毕业论文的出现,而且也失去了毕业论文写作环节应有的功效。我们经过多方分析,认为存在上述问题的原因主要有3个方面:一是学生不重视毕业论文的写作,一心想随意过关,这种情况不在少数;二是忙于找工作,仓促完稿,这种情形也普遍存在;三是前期准备不足,文章只能浮于表面。由于篇幅所

3、限,本文不探讨对论文的写作态度问题,只针对后面两个原因寻求切实可行的对策,以达到提高本科毕业论文质量的目的。一、整合毕业论文写作时间作者认为在现有课程设置格局下,提高毕业论文质量的有效途径之一是,充分利用学年论文的写作环节,有机分解毕业论文的部分工作,使学年论文的写作成为毕业论文的前期准备。一篇高水平的毕业论文,从选题、收集资料和信息、拟定提纲、完成初稿和定稿,其间需反复斟酌,一般不能少于1个月的有效时间。显然,写作毕业论文需要投入大量的时间和精力。然而,大学第4年又正值学生忙于实习,找工作和考研的关键时期

4、,在时间和精力上难以具备潜心写作毕业论文的条件。如果学校无视学生的实际情况与写作所需时间存在的矛盾,结果可能是学生仓促成文,难以呈现力作。作者认为化解这一矛盾的着眼点应是,合理地整合学年论文与毕业论文的写作时间,将毕业论文的写作化整为零,分散在大学第3年和第4年两个阶段完成。在大学第3年学年论文写作期间,就着手进行毕业论文的部分工作,主要包括确定选题、广泛收集、整理、熟悉相关资料和阅读相关著作,基本完成毕业论文写作的基础性工作。学生在大学3年级,没有实习和考研的压力,有充裕的时间完成上述工作。不仅如此,经过

5、学年论文阶段的收集、熟悉和阅读相关资料、相关著作,学生对选题可以形成初步认识,为毕业论文的写作奠定前期基础。充分利用好学年论文的写作环节,关键在于学年论文的选题与毕业论文要具有高度的关联,这样方可达到目的。具体的思路是,学生根据自身的专业兴趣和爱好,自行选择学年论文题目,并在参阅相关资料的基础上,拟好论文提纲并经指导老师审订。在此我们认为学年论文必须由学生在专业范围内自主选题,这样可以充分发掘学生的专业兴趣,使学生自身的专业特长得到极大的发挥,这也是朔造高质量论文的重要前提。但是必须明确,学年论文只是毕业论

6、文的基础,学年论文并不能替代毕业论文。因此,要求指导老师首先应充分发挥学生选题的自主性,了解学生的专业兴趣,为确定选题奠定基础;其次,重视对选题的确定和提纲的审核。学年论文是毕业论文的前奏,在很大程度上确定了毕业论文的大致走向。因此,确定一个具有可持续性探讨张力的选题致关重要。这一环节如果到位,则可避免毕业论文选题的盲目性和荒废前期准备的时间。三是学年论文选题应体现出阶段性特点。由于学生处于大学3年级,受知识条件的制约,指导教师原则上对学年论文的写作要求应低于毕业论文。作者认为,学年论文阶段主要解决选题的确

7、定,探讨基本面、外围或局部问题,更深层次的和全面的探讨应留待毕业论文进一步完成。如果能在学年论文写作阶段实施上述原则,即可以为毕业论文写作节省前期准备时间。与学年论文自由选题相比,毕业论文的选题则具有指令性特征,教师在把握学年论文的基础上,为学生确定毕业论文的选题而且选题关键部分的调整和拓展必须反映指导教师的意图,指导教师对选题深度和广度的要求则应详细反映在毕业论文的写作提纲里。显然,由于毕业论文写作的前期工作实际上已经基本完成,而且此后要求学生继续保持对相关问题的积累和关注,因而完成一篇较高质量的论文就能

8、水到渠成。但是,切忌学年论文选题与毕业论文选题风马牛不相及,那样,会造成时间和资源的浪费,由于短时间无法消化资料和信息,仓促成文能不抄袭已是万幸,即使有好选题,也难出高水平的文章。二、学年论文与毕业论文指导释例(一)学年论文与毕业论文选题释例一般而言,两篇论文的阶段性特征必然要求毕业论文与学年论文选题的内涵或外延具有明显区别。原则上学年论文的选题设计一般可以在内涵或外延上浅于、小于毕业论文,即学年论文选题应具有基