北京海淀区高三物理 第十四章实验专题复习总测试

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1、第十四章物理实验专题专题一《有效数字·实验数据处理》某组同学在探究性学习中选择的课题是“探究弹簧振子的振动周期T与振子质量m的关系”，他们依次选用6个不同质量的小球作为振子，测得了对应的质量和周期的数据。两位同学对同样的数据进行了不同的处理：甲同学做出T－m图象(如图14－1)，看出图象很象开口向右的抛物线，因此判定T2∝m；同学做出了T2－m图象，如图14－2所示。看出图象是过原点的直线，因此判定T2∝m。下列评价正确的是：()图14－1图14－2A．甲的做法正确，乙的做法错误B．甲的做法错误，乙的做法正确C．甲、乙的做法都正确D．甲、乙的做法都

2、错误专题二《长度测量》实验1．读出下列游标卡尺测量的数值(1)(2)(3)2．如图14－3所示，螺旋测微器的测量读数分别是______、______mm。图14－33．某同学分别用毫米刻度尺、10分度游标卡尺、20分度游标卡尺、50分度游标卡尺测量同一个物体的宽度，得到如下各组数据，其中读数肯定错误的是()A．20.0mmB．19.9mmC．20.05mmD．19.99mm专题三《研究匀变速直线运动》1．关于打点计时器的使用，下列说法正确的是()A．先接通电源，再使纸带运动B．先使纸带运动，再接通电源C．在纸带开始运动的同时接通电源D．先接通电源或

3、先使纸带运动都可以2．由打点计时器打出的纸带可以直接得到(可直接测量得到，而不需经过计算)的物理量是()A．时间间隔B．位移C．加速度D．平均速度3．在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中，对于减小实验误差来说，下列方法中有益的是()A．选取记数点，把每打五个点的时间间隔作为一个时间单位B．使小车运动的加速度尽量小些C．舍去纸带上密集的点，只利用点迹清晰，点间间隔适当的那一部分进行测量、计算D．选用各处平整程度，光滑程度相同的长木板做实验4．“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，具体测算加速度前的主要步骤有：A．换上纸带重复做三次，选择一条较为理

4、想的纸带B．将打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，接上低压交流电源C．把小车停在靠近打点计时器的地方，接通电源，放开小车D．断开电源，取下纸带E．把一条细绳拴在小车前端，绳跨过滑轮挂上钩码F．把纸带固定在小车后端并让纸带穿过打点计时器的限位孔以上步骤的合理顺序是：______。5．在研究匀变速直线运动的实验中，如图14－4所示，一条记录小车运动情况的纸带，图中A、B、C、D、E为相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔T＝0.1s。图14－4(1)根据______计算各点瞬时速度，则vA＝______m/s，vB＝______m/s，vC＝____

5、__m/s，vD＝______m/s，vE＝______m/s(2)在如图14－5所示坐标中作出小车的v－t图线，并根据图线求出a＝______m/s2。图14－56．某人为估测摩托车在水泥路上行驶时所受的牵引力，设计了下述实验：将输液用500mL的玻璃瓶装适量水后，连同输液管一起绑在摩托车上，调节输液管的滴水速度，刚好每隔1.00s滴一滴，该同学骑摩托车，先使之加速至某速度，然后熄火，让摩托车沿直线前行，图14－6为某次实验中水泥路面上的部分水滴(左侧为起点)。设该人质量为50kg，摩托车质量为75kg，g＝10m/s2，根据该同学的实验结果可估

6、算：图14－6(1)骑摩托车加速时的加速度大小为______m/s2；(2)骑摩托车滑行时的加速度大小为______m/s2；(3)骑摩托车加速时的牵引力大小为______N。9．2004年7月25日，中国用长征运载火箭成功地发射了“探测二号”卫星。某监测系统每隔2.5s拍摄的关于起始加速阶段火箭的一组照片。已知火箭的长度为40m，用刻度尺测量照片上的长度关系，结果如图14－7所示。火箭的加速度a＝______m/s2，火箭在照片中第2个像所对应时刻的瞬时速度大小v＝______m/s。图14－7专题四《探究弹力与弹簧伸长的关系》在做探究弹力和弹簧

7、伸长量的关系的实验中，所用的每只钩码质量都是30g，先测出不柱钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在弹簧的下端，每次测出相应的弹簧长度，将数据填在了下面的表中。(始终未超过弹性限度，取g＝9.8m/s2)磕码质量(g)0306090120150弹簧总长(cm)6.007.158.349.4810.6411.79弹力大小(N)(1)试根据这些实验数据在图14－8给定的坐标纸上作出弹簧所受弹力大小F跟弹簧总长L之间的函数关系图线，说明图线跟坐标轴交点的物理意义。(2)上一问所得图线的物理意义是什么?该弹簧的劲度系数k是多大?图14－8专题五《验证力

8、的平行四边形定则》1．某同学在做《验证力的平行四边形定则》实验时，其中的三个实验步骤是：(1)在水平放置的木板上垫一张白纸