刘佛来教学设计

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1、Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA（3a-3c）第九中学刘佛来一、学情分析：我所教的班级是八年级下学期的学生有一定的单词积累，对阅读有了一定的基础所以我的设计主要是在提高学生的阅读技能及运用上面。不过到了八下孩子们学习没有七年级那么活跃了，所以在其中我主要运用了任务型的教学方方法，尽量让所有学生都参与到活动中来。式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。二、教材分析：这是SectionA（3a-3c）阅读部分，暗线是比较级与最高级，明线是大

2、量的有关于Qomolangma的单词及阅读技巧。三、教学重点难点：比较级与最高级，阅读技巧。学会用文中的重难点谈论Qomolangma。四，教学方法1、突出重点，突破难点：利用幻灯片展示帮助学生更好地领会各种不同情况的阅读方法。任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。先创设语境让他们感知，然后在让他们自己体会阅读的技巧，由浅入深，这样他们就会有一种成功感，从而提高学习的兴趣。五、【学习目标】1.熟练掌握本节课单词及短语Words&phrases:achievement,southwestern,thi

3、ck,includefreezing,condition,takein,succeed,inthefaceof,achieve,force,nature,eventhough,2.通过小组合作实践，掌握阅读技巧。3.学习课文中登山者们面对困难的态度。六、教学环节：1、leading-in（引发学生的兴趣，引出课文）由老师的登武当山引出Qomolangma.2、While-reading每次阅读完，请完成一道练习题Let’spredict（学会预测，初步了解阅读内容）Whatwillthearticletal

4、kabout?AsomethingaboutQomolangmaBthedangersofmountainclimbingCthedangersofmountainclimbinginQomolangmaandwhatwecanlearnfromtheclimbersTask1.Skim(略读)thepassageinsilence(readthefirstandlastsentenceofeachparagraph)找出每段的主旨大意。（抓住文章的脉络）SpritofclimbersAchievement

5、sofclimbersFactsanddangersParagraph1Paragraph2Paragraph3Task2.2.Scanthepassage(扫读)(trytofindoutthekeywordsofeachquestion).（开始锁定一些关键的细节）1.WherearetheHimalayas?_________________________________________________2.HowhighisQomolangma?___________________________

6、_______________________3.Whenandwhoreachthetopforthefirsttime?______________________________________________________4.Whydosomanypeopletrytoclimbthemountaineventhoughitisdangerous?_______________________________________________________5.Whatdoesthespiritof

7、theclimberstellus?______________________________________________Task3.Carefullyreadthepassageandcompletetheforms.(trytofindoutthedetailsofthepassage)（由大意及细节）1.Factsanddangers:Facts:location（位置）:___________________________Importance:________________________

8、__________Height（高度）:_________________________________________Dangers:_______________________________2.Achievementsofclimberstimethefirstpeoplename         3.ListthespiritofclimbersListthespiritofclimbersTask