八年级语文下册预习人教实验版知识精讲

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1、语文下册预习人教实验版【同步教育信息】一.本周教学内容：八年级下册预习教学重点：1、掌握预习的基本方法，进行有目的的整册、单元乃至新课预习。2、预习第一单元教学内容与步骤：一.预习方法：所谓预习，是指学生要在老师讲课之前把要学的知识先浏览一遍，大体知道所讲的内容以及重点和难点所在，然后在听讲的过程中，进行有目的的听讲，解决困难，学好知识。在“五环节学习法”中，预习就是第一个重要的环节。“五环节学习法”：预习——上课——质疑——复习——作业——（预习）这五个环节是一个循环往复的过程，应当贯穿在学习的全过程中。二.整册预习题：

2、1.粗看课本共有哪些内容？2.具体看看每个单元的内容以及每课书的作者、题材、体裁、主题。3.综观全书，总结六个单元的教学目标和教学重点。三.八年级下册教材分析：本册课本像前三册一样，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元，每个单元都包括阅读和综合性学习写作口语两部分。课本由六个单元组成，其中有四个现代文单元，两个古文单元。紧扣住每个单元的不同重点，共设计了六次综合性学习活动，着重于提高学生的语文综合能力。六个单元分别是：1.人生轨迹（人生历程、传记、回忆录）2.心灵之声（散文诗表达人与自

3、我、人与自然的交融）3.敬畏自然（科学文艺作品表达对生存环境的忧虑和思考）4.民风民俗（地方色彩浓郁的文学作品）5.浅显文言文，包括写景、叙事、说理、写人的作品6.浅显文言文，包括记游、写景抒情的作品综合性学习写作口语部分，原则上与阅读部分是互相勾连、互相照应的，分别是：1.献给母亲的歌2.寻觅春天的踪迹3.科海泛舟4.到民间采风去5.古诗苑漫步6.背起行囊走四方本册的教学目标是按照新课程标准的三个纬度设置的：情感态度价值观、过程和方法、知识与能力。从知识与能力的角度来说，八年级侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力、阅

4、读浅显文言文的能力。四.第一单元预习：（一）明确第一单元的主要内容：《藤野先生》鲁迅散文热情歌颂了先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了强烈的爱国主义情感。《我的母亲》胡适自传写出了母亲对自己人生成长所产生的深远的影响。再现了中国传统母亲的形象。《我的第一本书》牛汉散文作者通过对他第一本书的追忆，折射出20世纪初期中国农村的苦难生活以及苦难生活中的人间温情和生活的乐趣。《列夫托尔斯泰》茨威格传记描绘了托尔斯泰的肖像，揭示出他深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》海轮凯乐传记表现了一位富有爱心的老师沙利文高超的教育

5、艺术，同时也展示了作者好学、坚韧不拔、热爱生活的精神品格。五.《藤野先生》预习（一）文学常识：（1）本文选自（）,体裁是（）我们学过的课文（）也选自它，作者是（）。（2）这篇课文是回忆作者早年（）的文章。文中写了与藤野先生交往中的四个典型事例，分别表现了藤野先生（）、（）、（）、（）的思想品质，表现作者对藤野先生的（）感情。作者还用（）统摄全篇。（二）内容理解、句意理解、词语理解阅读1、2段，回答下面的问题。1、写了清国留学生哪几件事？抓住他们的什么特征？表达作者怎样的感情？2、“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸

6、起，形成一座富士山”一句运用了什么修辞方法？有什么作用？3、（1）“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？这句表达了作者怎样的感情？对下文有什么影响？（2）“实在标致极了”一句中“实在”、“标致”各是什么意思？有怎样的表达作用？“油光可鉴”在文中的意思是什么？阅读第五段，回答下面的问题：1、“大概是物以稀为贵罢”这句话能管到这段文字中的哪个地方？“大概”在句中对表达意思的作用是什么？2、我也颇受到“这样的优待”，是指怎样的待遇？几个职员为我“操心”说的是怎样的操心？3、“居然睡安稳了”一句中，“居然

7、”对表达意思的作用是什么？4、如果把这段分两层，应从哪儿分开？两层是怎样联系的？5、作者对职员们的“操心”说是“好意难却”，对藤野先生的关心又是怎样看的呢？联系两方面的内容分析一下。阅读6至10段，回答下面的问题1、写出下列各词的同义词或近义词陌生（）讲义（）其时（）研究（）熟悉）疑心（）2、给字注音或填写恰当的字挟着（）解剖（）八字须（）3、解释词语①掌故——②新鲜——4、文中对藤野先生采用了哪些描写手法？根据描写概括藤野先生是怎样的人？5、第7段中的省略号的作用是什么？阅读“有一天……我的意见却变化了”一部分课文，回答

8、下面的问题：1、这部分写了哪两件事？试用简要的语言概括。2、“爱国青年也愤然”一句中“爱国青年”指什么人？作者称他们为“爱国青年”，有什么含义？3、“大概是说上年解剖学实验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。”此句中“是藤野先生在讲义上做了记号”是指上文与藤野先生相处的