数学北师大版五年级下册确定位置 教学设计

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1、2017年春深小“一师一课”教学设计《确定位置一》学科：北师大版数学五年级（下册）上课教师：谭玲凤 教学目标： 知识技能： 1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2能描述简单的路线图。 过程与方法： 经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。 情感态度与价值观：体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。教学重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 教学难点： 能描述简单的路线图。资源与利用：课件量角器、直尺等 ： 教学过

2、程： 一创设情境，激趣导入。师： 同学们，动物园是大家最喜欢的去处，老师也准备到动物园去看看。这不，老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。想看看吗？（出示动物园示意图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场。师：看示意图，这是一张以喷泉广场为中心的动物园分布图，你都看到了哪些场馆？你最想去哪个场馆呢？指名说你想去那个场馆自由说，答案多样。师;这么多的场馆， 想知道老师最先想去的是那个场馆吗?  师：老师最先想去看看我们的国宝，是什么馆呢？学生： 熊猫馆  [设计意图：从学生最感兴趣的话题入手，创设去动物园的情景，先

3、让学生说出最想去的场馆，再通过猜谜活动适时地引导学生快乐、自愿地走进熊猫馆。]  二、探究新知。（一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？师：熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？ 1.独立思考，指名回答。生：（东北、东偏北）师：东北方向具体指的是哪一部分呢？同学来指一指。(是从北到东的整个方向) 2.引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？师：狮虎山和熊猫馆都在东北方向，怎么区分它们的位置呢？ 3.引导学生指出：可以加上角度4.同桌合作：找角、量角合作要求：1找出与熊猫馆有关的角，与狮虎山有关的角2量出

4、有关角的度数，3在小组内交流，描述出准确的方向，有不同的方法互相交流。5.指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。鼓励学生用不同的表述来汇报。师：请几名同学来描述一下你们确定的方向。师：你确定的角是哪一个呢？多少度呢？那熊猫馆在什么方向呢？用语言描述一下 （如：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向）师：北偏东具体指的什么方向呢？东偏北呢？生：以北为起点向东偏20度的方向，以东为起点向北偏70的方向（以喷泉广场为观测点，以北为起点向东偏20度；喷泉广场为观测点，以东为起点向北偏7

5、0度）[设计意图：让学生的质疑引发认知冲突，增添了学生自主探究新知的欲望和动力，从而很自然地得出：加上角度会让我们的表述更准确。有水到渠成之效。]  （二）大象馆在喷泉广场的什么位置？ 1.猜谜引出问题。 师：找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。（大象）师：恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是：大象馆在喷泉广场的什么位置？2.解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？（1）独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向）

6、（2）假设引冲突。师：如果我按照同学们给我的方向，他能万无一失地快速、准确地找到大象馆吗？生：（很有可能会找到长颈鹿馆。）（3）出示“直接”问题：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？（4）引入“距离”。（5）同桌交流，准确描述。（6）指名汇报。大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。[设计意图：通过假设，让学生设身处地很容易地引出了“直接”问题，学生在不知不觉中经历了解决问题的过程，让学生深入地体会到要确定位置除了方向与角度这两个因素外还必须要加上距离。] （一）参观

7、斑马场后，同学们想去猴山，说说他们的行走路线。师：接着老师参观了斑马场，突然有人打电话给我，让我去猴山，导游们可以为我指路吗？生：可以师：你们需要哪些信息就能告诉我准确的方向呢?生：距离角度·······师：好，那信息都知道了，谁来说说怎么去猴山呢？提出质疑，观测点的不同。 1.温馨提示：刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）现在的观测点在哪里？（斑马场）2.小组交流、讨论行走路线。3.展示、汇报。4.评价交流汇报情况。（学生评价，教师评价） [设计意图：找准观测点是确定位置的关键和前提，通过小组合作对行走路线进行充分

8、的交流和讨论，再进行展示汇报，最后分别由学生和老师对各组的交流讨论过程和汇报展示情况进行评价，正确引领、多元评价不断激发学生的学习热情。] 三、巩固练习、拓展延伸到现在为止，我们已经圆满地完成了今天所学的知识，下面老师想让同学们大显身手，看看谁学得好。练习：夺宝的游戏 1. 基础练习：书66页练一练第1题 2. 提高练习：书66页练一练第2题 3.拓展延伸：