《纸的发明》教学设计

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1、《纸的发明》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。2.学会本课生字，认识11个生字，会写12个生字，掌握多音字“累、鲜”。3.了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。2.学会本课生字，认识11个生字，会写12个生字，掌握多音字“累、鲜”。教学难点：了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课1.造纸术是中国古代四大发明之一，你知道其他的发明是什么吗？2.学

2、生自由表达。预设：造纸术印刷术火药指南针3.谈话导入：蔡伦：东汉造纸技术发明家。改进西汉以来用丝麻纤维造纸的技术，用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸，不仅原料易得，且造纸质量提高。这种纸时称“蔡侯纸”。4.读一读课题《纸的发明》。二、学习生字出示生字：创携存制蔡伦累鲜欧洲社1.领读生字，注音拼读。2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。（1）猜谜语：州前有水流——洲一点不土气——社（2）图片识字：铸刻篾席帛（3）多音字：鲜、累情景辨析：预设：朝鲜人民把鲜艳的花朵送给志愿军战士。王老师积累资料到深

3、夜，不辞辛苦，不怕劳累！三、整体感知，朗读课文1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。2.自由朗读《纸的发明》。出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。（2）画出难理解的字、词。3.朗读课文：同学们，让我们跟随着作者一起走进中国造纸术，感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的词语。思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？预设：第一部分（1）：概括指出造纸术的重要意义和价值。第二部分（2-4）：写了古人造纸的历程。第三部分（5）：写造纸术传到其他地方，极大地促进了人类社会的进

4、步和文化的发展。（一）读一读（1）自然段，读出身为中国人的民族自豪感！出示句子：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。预设：读准每一个字，读出激昂的语气，读出纸的发明具有重要的意义。（二）认真地朗读2—4自然段，说一说每一个自然段分别介绍了古人造纸的哪一个阶段。预设：帛、麻纸、造纸术（三）朗读古人造纸的历程，说一说它们各自的特点。出示句子：1.帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。2.麻纸比较粗糙，不便书写。预设：读的时候读准字音，了解其意思。（四）再读一读第4个自然段，说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？出示句子：1.既轻便又

5、好用的纸。2.原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。预设：读出民族自豪感。（五）朗读第三部分，了解造纸术的传播为人类文明带来的影响。出示句子：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。预设：认真读，分享读书的体会。四、班级展示1.默读课文，想想每一个自然段的意思，再照样子填写图表。2.参考文后的资料袋，说一说纸的家族。预设：书写纸、复印纸……3.朗读课文，注意读出身为中国人的民族自豪感。你可以通过朗读展示吗？五、学写生字今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.课件出示：术、伟等

6、12个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。六、作业布置课下积累中国古代四大发明的故事。第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了

7、吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2.出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！二、课文赏析（一）课文导入：同学们，让我们跟随着作者一起走进中国造纸术，感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！中华上下五千年，勤劳智慧久流传……（二）感受条理：想一想课文主要讲了什么内容？预设：纸是怎样发明的？其中有什么历程？（三）思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？围绕这一问题分别讲了什么？预设：1.总写纸的发明的意义。2.分写古人造纸的历程。3.总写纸的发明的影响。（四）对一件事情先进

8、行总结，然后分别讲述，最后再一次总结的写作结构就是“总——分——总”结构。（五）课文赏析1.读