数学北师大版五年级下册分数乘法2

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1、榆林高新五小教学设计主备人李敏修改创建人李敏授课时间6.9内容五年级下册分数乘法学科数学课题分数乘法（二）课时1学习目标1.结合具体情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义。2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。学习重点理解一个数乘分数的意义并探究计算方法。学习难点理解一个数乘分数的意义。教法演示法、探究法、归纳法学法自主探究、小组合作、交流展示教学准备课件6个圆形纸预习案1．出示题目，学生进行计算说说你是如何计算的，每个算式表示的意义.2.仔细观察情境图，回答下面的问题。（将主题情境图、微课和预习案发

2、于学生端）（1)观察情境图，我们知道了什么？要解决什么问题？在已知中哪些是基本信息？哪些是与基本信息相联系的信息？（1)你知道笑笑吃了多少块饼干吗？淘气呢？你是怎么想的？（2)6×表示什么？6×表示什么？教学过程二次复备一、预习反馈：1.PPT出示情境图和预习案（1）观察情境图，我们知道了什么？要解决什么问题？在已知中哪些是基本信息？哪些是与基本信息相联系的信息？（2）你知道笑笑吃了多少块饼干吗？你是怎么想的？（3）6的表示什么？2.学生汇报展示，生质疑、补充，师点拨。（1）学生平板电脑出示圆形纸6张相当于饼干，用两种思路分析（6的和6

3、个）解决。（画图和列式计算）（2）列式计算：6×=3（3）6×表示6的是多少？也可以表示6个是多少？（整数乘分数的意义）3.探究几的几分之几怎么算。(整数乘分数的计算方(1).6的是多少？(2)学生独立完成交流汇报自己的思路和想法。(3)提出“你明白了什么？”（求一个数的几分之几可以用乘法计算。）（4）方法：整数乘分子的积作积的分子，分母不变，能约分的先约分.4.环节检测：发送当堂作业于学生端。二、分数乘法的应用（小组合作探究）探究：解决一个量比另一个量增加几分之一的关系。发送当前页（习题）于学生端。1.提问：题目中有哪些数学信息？根据

4、信息你能提出什么问题？2.理解“男生植树的棵树比女生的多”。把谁看作整体？让学生画图3.列式计算：也就是求几的几分之几？20×=54.改题为：”男生植树比女生的少”怎么计算？独立画图列式计算交流汇报5.拓展延伸我们说男生比女生多，那么可不可说女生比男生少，为什么？你是怎么理解的，用自己的话说一说。小组合作探究、汇报，师指导点拨。三、课外拓展阅读发送当前页：数学小故事《狐狸的诡计》，自主认真阅读，小组合作完成。狐狸的诡计狐狸、小熊、小鹿、小猴正在分他们得到的10千克饼，怎样分能？狡猾的狐狸说：“饼不多，我少分一点吧，先把饼的五分之一分给我

5、，小猴从我分剩的饼中分四分之一，小鹿从小猴分剩的饼中分四分之一，小熊再从小鹿分剩下得饼中分三分之一，最后剩下的一点点给我吧，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。可最后发现狐狸分的最多，竟然是一半。同学们，你能算出动物们各分了多少吗？你能戳穿狐狸的诡计吗？检测案基础碰碰车：练一练第1题：涂一涂，算一算（1）8的是多少？（2）15的是多少？升级跷跷板：课本26页的试一试。智慧摩天轮：狐狸的诡计狐狸、小熊、小鹿、小猴正在分他们得到的10千克饼，怎样分呢？狡猾的狐狸说：“饼不多，我少分一点吧，先把饼的五分之一分给我，小猴从我分剩的饼中分四

6、分之一，小鹿从小猴分剩的饼中分四分之一，小熊再从小鹿分剩下得饼中分三分之一，最后剩下的一点点给我吧，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。可最后发现狐狸分的最多，竟然是一半。同学们，你能算出动物们各分了多少吗？你能戳穿狐狸的诡计吗？板书设计分数乘法（二）分数乘整数整数乘分数的积作积的分子，分母不变，能约分的要先约分意义方法就是求这个数的几分之几是多少？1应用