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时间:2019-10-01
《以严实精神推动“两学一做”学习教育》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、以严实精神推动“两学一做”学习教育在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育,是当下全军和武警部队思想教育的“重头戏”,是从严治党、纯正政治生态的“再发力”。我们一定要深刻领会党中央、中央军委和习主席的重要指示精神,提高认识,增强自觉,以严实精神推动学习教育落地生效,汇聚实现强军目标、建设一流军队的磅礴力量。切实把学习教育经常化意识树起来“两学一做”学习教育,旨在推动党的思想政治建设常态化。有的工作要集中一定时间进行强化,有针对性地解决问题,但思想政治建设不可能毕其功于一役,要有
2、韧劲、有恒心。这次学习教育是着眼经常、抓在日常、严在平常的具体实践。教育的主要对象由“关键少数”向广大党员拓展,由领导层向基层延伸,这体现了党中央、习主席在全党普及中国化马克思主义的坚定决心,展示了环环相扣、步步深入、久久为功推进全面从严治党的政治定力。抓“两学一做”学习教育,当前要着重解决两个思想认识问题,一是增强理论武装自觉性的问题。有的同志认为理论学习适当抓抓就可以了,与其把时间花在学理论上,不如用在解决实际问题上,让群众得到实惠。这种观念不正确。理论上不清醒,实践的方向就不可能明确,不知道“
3、为什么而做,做了为什么”,再好的实践也是没有意义的。习主席曾明确指出,不懂马克思主义基本原理,不学习党的创新理论,不信奉党的政治主张,不是一个合格的共产党员。就是要坚持学与做、知与行的有机统一。二是认清理论学习无止境的问题。必须懂得,只要社会在发展,事物在变化,理论学习就不能中止。一个阶段的学习只能解决一个阶段的问题,进行新的实践必然产生新的问题,因而必须进行新的学习。习主席针对新的实践不断提出的新思想、观点和要求,我们只有持续不断地学习和掌握,才能用以指导实践,不断推动各项工作落实和创新发展。厘清
4、“学”与“做”的辩证关系准确理解和把握学与做的关系,是抓好学习教育的基础和前提。重点要搞清楚“四性”:学与做具有互为因果的关联性。学是做的内在前提,做是学的必然呈现。学的深度决定做的力度,做的好坏检验学的程度。共产党员的崇高信仰、坚定信念不会自发产生,理论武装是练就“金刚不坏之身”的前提。我们讲向以习近平同志为总书记的党中央看齐,首先要靠学习,只有经常学习、刻苦学习,学而信、学而用、学而行,才能固牢立根铸魂的定盘星,认清看齐追随的基准线。学与做具有密不可分的融合性。学与做两者相互支撑、不可割裂,不能
5、畸轻畸重、一强一弱,必须一并加固、同步发力,更不能搞成“两张皮”,必须在学中做、做中学,融为一体抓。学要带着问题学,紧密结合自身的思想和工作实际,边学边改,以改促学。如果只学不做,理论就可能沦为空谈,学习就会成为装点门面的应景;如果只做不学,实践就得不到理论的有效指导,容易产生经验主义和盲目蛮干等倾向。学与做具有螺旋式上升的渐进性。学与做环环相扣、循环向上,以至无穷。如果学习只浮在面上,知其然而不知其所以然,思维层次就会在原地打转;如果只做而不善于总结,就不可能有下一步更好的实践。只有牢牢把握学与做
6、相互促进、相互转化的内在关系,坚持“学一做—再学一再做”的循环渐进,才能提升新境界、做出新业绩。学与做具有知行合一的一致性。习主席指出:"只有坚持知行合一,不断用思想自觉引导行动自觉、让行动自觉深化思想自觉,才能抓得实、做得深、走得远。”学的目的是为做,做的结果要体现学,学做一致是学习的根本目的所在。学习教育过程中,必须注重解决学一套、做一套,人前一套、人后一套,会上一套、会下一套的问题。学习教育从一开始,就要坚决纠治那种光说不练的“假把式”。落实“学什么”“怎么学”的根本要求这是“两学一做”学习教
7、育的基础所在、关键所在。“学什么”?主要是学习党章党规、系列讲话。学习党章和《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规,核心是要把政治纪律和政治规矩挺在前面,把政治纪律和政治规矩意识树起来,一切按党章和政治纪律政治规矩行事,守住底线,不越红线,坚决不碰“高压线”。学好系列讲话,重点要学好“军事篇”,牢固立起习主席系列重要讲话这个时代精神旗帜,系统学习习主席治党治国治军的新理念新思想新战略。关键要做到“四学”:着眼增强看齐意识学。习主席系列重要讲话回答了在新的历史条件下治国理政一系
8、列重大理论问题和实践问题,凝结着时代最先进的精神文化,我们要带着信念、带着感情、带着使命学,真正在强基固本、掌握体系、领会要义、看齐运用上学进去深进去,补足“精神之钙”,熔铸“信念之魂”。着眼解决自身差距学。这次学习教育强调要解决5个方面的共性问题,具体到部队实际,就是要把“强责任治懈怠、强作风治疲沓、强能力治平庸、强纪律治任性”突出出来。要看到自己的问题有哪些,“四强”的努力方向在哪里、"四治”的发力指向在哪里,从学习中反省自己、校正偏差、提升境界。着眼提升履职能力
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