五年级语文下册回顾拓展一

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1、教学设计主备教师：审核领导：授课时间：年月日课题回顾•拓展一课型单元总结第几课时2课吋教学目标◎隹）1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表口己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。4、引导学生朗读、背诵占诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5、引导学生感受标点符号的作用。教学重点与难点教学重点：学会总葆与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点

2、：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学方法与读讲议练法、多媒体课件演示、实物展示手段使用教材的构想增：收集资料第页（总页）太原市教研科研中心研制课时教学流程补充教师行为学生行为第一课时一、交流平台1、一段时间以来，我们一宜在四部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸Z路的广倪，口杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。冋忆一下，学习了这组课文，你有哪些休会哪些收获。2?在教师的引导下，可以抓住以卜•三个方血进行讨论交流：（1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的丿力史，四部的口然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的

3、想象。（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。①《口杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物吉志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）（3）对理解含义深刻的句子的体会。①找一找在这组课文中右哪些含义深刻的句了，简要的说说其中的含义。②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。4、除此Z外，在学习上你述有其他的收获，说一说和同学们共同分享。二、F1积月累1、设计情景激情引入：教师感情朗读《浪淘沙》，介绍学生进行自由地交流。学生分小组交流。全班交流。（联系上下文，

4、联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）（回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受。）唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。（在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣。）2、如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解：“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾力里的雄浑气势；

5、后两句运用夸张的手法描写黃河源远流长，仿佛是从银河里流下來的。（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想彖，表现作者的向往与追求。）3、引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。第二课时趣味语文一、谈话导入师：老师在批改作文时，发现冇些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没冇标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师岀示这则故事。二、教师引导学生抓住以下几个方面交流：1、在什么场合下书法家忘写了“间”字？2、疏忽了这个“间”字，会有什么后果？3、乂是怎样解的围呢？（通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学

6、屮，教师也口J随机点点诗词的不同之处。）四、资料补充学生边听边初步感受这首诗的意境，猜猜作者是谁？学生自由朗读学生结合资料继续理解学生口由交流指导学牛有感情地朗读、背诵。积累刘禹锡的诗词O学生读文屮故事交流读后感受教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生吋，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无血肉亦可，青菜一碟足矣欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先牛就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了'无鸡鸭也口J,无鱼，肉亦口J

7、;青菜一碟，足矣'的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。五、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用（训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用。）六、小结1•标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。2.当堂达标检测动手练习加标点，使之成为不同意思：1、下雨天留客天留我不留2、过路人等不得在此小便3、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚4、今年好倒霉少不得打官司引导学生说一说听后的感受，进一步说明了标点符号的作用。动手练习加标点，使