后勤管理服务工作中存在的问题及对策

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1、后勤管理服务工作中存在的问题及对策党的十八届三中仝会第一次明确提出了以人为木,全面、协调、可持续的科学发展观。这是我们党从新世纪新阶段和我国国怙出发,总结新中国成&以來特别是改革开放近30年的实践经验得出的重要启示a科学发展观作为经济社会发展的基木原则,是仝[ft!建设小康社会和实现现代化的根木指针。科学发展观在十七人时止式写入党电也是十七人粘神的灵魂,科学发展观是针对半前发展中存在的问題,适应市场经济和全Wf建设小康社会的需要提出的重人战略思想,也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重人成果。科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、

2、新论断,科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律c后勤匸作是学校整体工作的重要组成部分,是广人教职员「•工作、生活的重要依托,是学校内涵建设、科学发展、提升办学水平的基木保障,它在学校可持续发展中起着基础性保障作用°后勤所提供的保障服务能力将直接影响到学校教育爭业的可持续发展。就我们从事后勤匚作的人员來说,贯彻落实科学发展观.就是要紧密结合工作实际,求貞务实,切实做好木职工作,为学校的教学、科研及广人师生员I:的生活提供良好的后勤保障。根据学校深入学习实践I?}学发展观活动工作领导小组的统一部署,我们就后勤管理与服务等情况进行了专题调研,现将调研情况报告如

3、下:一、基木洁况及主要做法后勤管理处现有员工共87人,其中,止处级干部3人,止科级干部7人,剧科级干部3人,科员9人,长期聘用匚勤人员59人,季节聘用「•勤人员7人。主要职能科室有基建科、能源管理科、房产管理科、综合管理科、千辆管理科、校园环境管埋科等六个「I••作内容涉及基础设谨建设耳维修、部分国有诳产管理、房产管理及公用房的维护维修、千辆管埋诡配耳保养、水电暖供应及设施维护维修、办公用品采购耳发放、校园关化绿化卫生保洁等。长期以來,后勤管理处能紧密围绕学校中心L作开巖服务,坚持以服务育人为宗旨,认宜履行后勤保障职能,不断提岛服务质量°履行节约,降低成

4、木,加强交流,为校园的和谐,稳定作出了应有的贡献a;(一)基础设施学校现有校舍建筑[ftl积合让为175354.27M2(含职工住宅楼及在建的笫四教学楼〉「其中现有职工住宅楼8栋,巾•身宿舍1栋,总建筑面积面积为36884.92M「成套住房共u4i7^o.目前对各建筑均建立了电子档案。在各个项目建设中,均能依据国家相关法律政策,根据学校爭业发展的总体规划,参耳编制和实施学校年度基建计划,安:排好人型维修工程,负贲1'•程项目的勘察、设计、合同签订等前期工作,并做好!对施门丫I位的监督管理及现场「•程材料质绘的监督检査C组织好施匚前的技术交:底和竣I•验收

5、耳保修匸作,做好技术资料的归档等工作。严格掌握工程投资,合,理支配基建经费C根据学校目前规模,办公用房、教室、实验室能够基木满足使用,学生公宙略显紧张c但和教育部规定相比(生均校舍建筑向积为30M2,生均教学科研行I政血积20f)相差甚远,我校校舍建筑面积生均20.25M2,生均教学科研行政I向积&75M2.随肴学校招生规模的逐渐扩人,学生公寓及生活辅助用房(包括学生食堂、锅炉房等)应为急需建设项目。近年來,新进教师逐年増加,职工住房需求少住宅楼紧缺的孑盾日趋明显。(二)能源设施1、供暖设施学校和家属区各有一处锅炉房,共有锅炉5台。其中,学校锅炉房现有3

6、台锅炉,分别为8吨、6吨和1吨(其中,1吨锅炉供浴池便用,8吨锅炉供主校区使用,6吨锅炉供南校区使用九家属区现有2台锅炉,分别为4吨和2吨。供热面积共计147537.67疔,其中,学校供热而积为107220.15家属院供热向积为40317.52毎吨锅炉止常供热而积为7000—8000M2,目前家属区供热负荷止常,校区锅炉超负荷运行,南校区因未设锅炉房,供热管线长,热损耗人,供热情况不A埋想。2、供水设施学校三区共有蓄水池3个。其中:主校区1个,容屋为M0U吨:南校区1个,容莹为150吨:家届区1个,容莹为200吨。公用部分全年用水挝釣20万吨左右,在外线

7、供水止常的情况下,主校区和能够满足教学、生活用水,南校区供水略显紧张,急需新建蓄水池。3、供电设施学校现有主配电室2个,变斥器3台。其中主校区配电室有2台变压器,容捏:为500KVA,南校区配电室有1台变•压器,容绘为1000KVA.家屈区.属外线供电。共用部分年用电址约为230万度左右,各台变压器目前均已满负荷运行,随着南校区的扩建,需给南校区配电室増容。为节約能源,减低成木,后勤管理处草拟了《兰州匸专节能减排行动综合实施方案九建H了巡査制度,并在公共区域粘贴了警示标语。在采暖期,根据每天天气变化合理调整锅炉运行时问,并做好记录,有效节釣天燃气费用支岀

8、°为确保设施止常运行,定期对各类设施进行检修维护°(三)午辆管埋后勒管埋处现管理

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