国际预科班项目分析

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1、普林斯顿科技教育有限公司“项目策划书—＞项目宗旨：引进美国一流高中的优质教育资源和教学理念；与美国一流大学接轨，搭建起初屮一美国咼屮一美国大学、咼屮一美国大学的更加全面的无缝对接的国际化教育平台，让学生接受纯正一流的美国式教育，取得托福、SAT和AP考试高分，科学规划留学,顺利获得美国一流大学的录取，实现就读美国理想大学之梦。培养学贯中西，在全球竞争和文化交流中得心应手的国际化精英人才。二、项目分析：目前深圳市开展国际化教育办学的模式有以下儿种：1、学校自设国际课程体系，采取招聘资深外教、开设AP课程、引进国际学术活动、规范学生日常

2、管理。每年邀请近百所美国名校招生官来校访问，让美国大学更好地了解学生，也让学生更好地了解世界。代表学校：深中。2、学校与中介合作实行高收费的办学模式，在本校设立1-2个国际班（AP班），开设TOEFL、SAT、AP、IB等国际教育课程，国际课程教学由中介机构团队负责，其他日常管理均由学校和中介派驻人员进行双向管理。目前深圳实验、红岭、外国语、高级中学等都采取此种模式。3、国际交流模式，比如深圳市皇御苑学校，采取与美国专家团队啄木鸟国际教育集团实现优质教育资源互相共享,建立了留学申请——sAT课程——托福课程——学生教育教学管理体制一

3、体化的管理模式。4、教育机构独立开办国际预科班，面向全国招生模式。例如:深圳国际预科学院（ShenzhenInternationalFoundationCollege）o与深圳大学、深圳职业技术学院合作。设有美国高中班，招收完成初二及以上学业的优秀学生，学制4年。完全按照美国高中教学与素质教育的要求进行。学生至少应获得19个学分才能获颁美国华盛顿州英迪中学（远程教育）的高中毕业证书。此外学院还设有美国初中（招收完成小学6年级以上的学生）、学士预科、硕士预科等国际教育体系课程。上述合作模式的局限及不足：1、第1—3模式只招收本校学生，

4、可能会出现“曲高和寡”面临招不够学生，AP班变成VIP班的情况，而一旦开班，无论学生多少，投入的师资资源都是一样的。第4种模式面向全社会招生，生源不受学校、地域、国籍限制，但其所颁发的毕业证不被国内承认，学生不能凭此参加国内屮考和高考。只能用于申请国外大学。2、上述国际班或AP班把所有想出国的学生集中在一起上课，所有课程无外乎TOEFL、SAT、AP、IB等国际教育课程，而对有艺术特长，想申请国外艺术院校的学生没有进行细分并设立专门的有针对性的课程（大部分国外艺术院校无需SAT,且T0EFL成绩耍求不高，主要是专业成绩）,某种意义上

5、对师资和学生都是一种不必要的“消耗”。3、与国外大学没有真正意义上的合作和对接。大部分的合作是以假期游学的形式进行，较少机会与合作院校进行至少一个学期以上的“身临其境”的对接和合作。4、大部分学校的国际班只在高屮阶段开设，几乎没有为入读美国高中而设立的初中国际班。我司开办初、高中国际班和AP班的优势：1、品牌资源优势：我司与排名世界前4的美国常春藤盟校哥伦比亚大学、综合实力排名世界音乐学院排名第7位的曼哈顿音乐学院、全美最有艺术气质的茱莉娅音乐学院都建立了战略合作伙伴关系，签署了多项合作协议。2、政府资源优势：我司成功为深圳引入高端

6、国际教育项目和艺术交流项目，得到了深圳市委、市教育局、罗湖区委、京基集团的充分肯定和大力支持。3、充分利用国外的优质教育资源和师资力量，提升和完善深圳国际化教育的水平，尤其是艺术类国际院校的设立，将填补深圳艺术类国际教育的空白。对深圳乃至全国每年大量的“艺考类”学生而言不啻为福音。4、把初中国际教育纳入我司国际教育体系内，形成从初中一美国高中一美国大学；高中一美国大学的完整的中学教育体系。我方办学模式探讨：依托市委、市教育局和罗湖区委的支持帮助，采取两种可供选择的办学模式。模式一：与深圳市优质全日制初高中合作开设国际预科班项目，有初

7、中国际班、高中国际班（综合类和艺考类），直接引入美国教育体系内的高中课程和TOEFL、SAT、AP课程，对接哥伦比亚大学PCP项目和曼哈顿音乐学院项目。此模式的优势在于：合作办学生源有保证（本校需求和家长信任）；减轻我方管理压力而专心教学；无需另租办学场地，学校划分出所需课室即可挂牌；学校可配合出具高中成绩及毕业证等申请所需资料。为避免生源不足的问题，除招收本校学生外，可考虑与所在学校达成一致意向后招收一定比例的外校学生。因为学生只有达到一定规模和数量，我司的师资团队和教育资源才能得以保障和充分利用。模式二：自办以东西方古典或流行音

8、乐舞蹈为主的国际艺术学校。招收以去国外音乐学院为留学目标的有艺术专长的艺考类学生。不受学校、区域、国籍限制，面向全社会招生。象曼哈顿音乐学院深圳分校或茱莉亚音乐学院深圳预科班之类的。据了解，开立该项目需要取得由广东省颁发的自费出国留学