《致空气》教学课件（14张ppt）

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1、致空气学习目标：1有感情朗读诗歌，把握诗歌内容。2体会诗人的思想感情。3了解象征的表现手法。邵燕祥(1933---)1933年出生，1951年出版第一本诗集《歌唱北京城》。1955年出版《到远方去》，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写而成的。朗读一朗读诗歌，把握感情。1试读诗歌。2听录音朗读诗节语速第一节第二节第三节第四节第五节第六节亲切　真挚舒缓低沉　伤感稍慢激昂　感激慢中有快悲愤　感激缓慢激动　兴奋慢中有快感慨　亲切中等稍慢感情基调二

2、.朗读诗歌，整体感知.1、自由朗读诗歌,把握结构.2、课文是从哪些方面来赞美空气的?诗节第一节空气的特点第二节帮我战胜黑暗、孤独第三节陪伴我呼吸，给我生命第四节给我关怀和希望第五节给我自由和朝气第六节总结全诗，抒发感情。内容结构总分总三.合作探究，提炼主题.1、快速读课文第一节和第六节，思考:你能找出几个概括空气特点的词语吗?2、齐读课文2—5节，思考：（1）从诗中找出暗示作者人生经历的词。在这样的境遇的，空气是怎样对待他的？（2）你认为诗中哪个词语最能体现空气对作者的关怀？（5）听了第2、3节的内容，你会联

3、想到什么？患难中的真情（亲情、友情、爱情），坚强的信念，永不放弃的理想。象征：是文学创作中的一种表现手法。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。3、自由读诗歌4—5节，诗中还借助了哪些事物，它们有什么象征意义？地牢——险恶的禁锢人的处境海风　青气——关怀、希望、信念、理想街头　柳丝　丁香——自由　幸福　美好的生活四赏析诗歌，品味语言朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句赏析。五拓展延伸,激兴写作.你能就一些生活中的小事物赋予它深层的含义?请你用拟人、反复等多种手法写两、三句诗.例：仙人掌、向日葵、太

4、阳、梅花……致梅花在冰封的大地上你灿烂微笑在凛冽的寒风里你傲然肃立从容地唱着春的旋律再见!