湖南省茶陵县世纪星实验学校八年级生物复习《第19讲 各种环境中的动物》教案 人教新课标版

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1、课题第19讲各种环境中的动物教学目标1、概述脊椎动物类群的主要特征（B）2、概述脊椎动物类群与人类生活的关系（C）教学重点概述脊椎动物类群的主要特征教学难点概述无脊椎动物类群与人类生活的关系教学过程●导入新课、你知道生活哪些脊椎动物？●出示学习目标●知识梳理·有的放矢中考冲刺考点1：水中生活的动物---鱼（B1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过的协调作用游泳来取食和避敌

2、。②用在水中呼吸。（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。考点2：哺乳动物：1、主要特征：。如兔、大熊猫（07、08中考）牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，是哺乳动物特有的特征。2、陆地中生活的动物所要的基本条件是：。3、兔：体

3、表：被毛（保温）呼吸：用肺呼吸，循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，消化：牙齿分和，发达，与植食性生活相适应。神经：神经系统发达调节体温，体温恒定。生殖：（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）考点3：变温动物和恒温动物的区别1、恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物.恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围2、变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。3用心爱心专心考点4：鸟类适于空中飞翔生活的结构特征1、外型：流线型或梭型结构，体表被覆，前肢变成

4、翼。2、运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重3、消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。4、呼吸：用呼吸，辅助肺的呼吸，呼吸一次在内进行两次气体交换，进行双重呼吸。5、循环：心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42度左右。考点5：昆虫（1）昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。（2）昆虫身体分为三部分，一般有3对足，2对翅，都生在。（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是

5、。节肢动物的特点是：身体由很多构成，体表有，足和触角分节。（4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有的作用。（5）昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。考点6：两栖动物的特征幼体生活在中，用呼吸，经成为成体，营生活，用呼吸，同时用皮肤辅助呼吸●重难点突破·集思广益，团结，就是胜利！（2011益阳）请完成下面六种动物的分类表解图并回答有关问题：a．熊猫b.天鹅c.草履虫d.鲫鱼e.家蚕f.螳螂（1）填出分类表解图中①②③的分类依据①②③（2）在数字④⑦处填上动物的名称代号。④⑦（3）天鹅是洞庭湖区常见野生鸟类之一，为保护野

6、生鸟类，湖南省林业厅于2010年10月22日发布了在全省范围内禁止猎捕野生鸟类的命令。该禁捕令是为了A.保护人类不被感染禽流感B.保护鸟类种类的多样性C.防止外来物种入侵D.防止森林火灾熊猫青蛙蛇鲫鱼●中考链接·真题回放知己知彼1．右图中黑色部分表示四种动物共有的特点，该特点是()A.卵生B.用肺呼吸C.体温恒定D.具脊椎骨连接而成的脊柱2．下图ABCDE是常见的五种动物，据图回答下列问题：3用心爱心专心（1）上述动物的受精作用在水中完成的有，能保持体温恒定的有（均填代号）。（2）B的身体覆盖有，具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等

7、作用。（3）C的消化道上有发达的，这与它的食草生活相适应。（4）E的发达，能有力的牵动两翼完成飞行动作；它的身体内有发达的与肺相通，有贮存空气、协助呼吸的作用。●课堂达标·在学习中进步，在练习中提高！见导学案。教学反思3用心爱心专心