湖南省宁乡县实验中学高二政治《3.1 世界文化的多样性》教案

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1、第二单元　文化传承与创新单元概述一、本单元的地位第二单元深入文化现象的内部，对文化的传播、继承与创新进行分析，引导学生了解文化传播、继承与创新三者的关系。文化传播和文化继承合称文化传承。文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，本单元中所谈到的文化传播、传承与创新是三位一体，紧密联系的。本单元既是第一单元的深化，又是理解第三单元和第四单元的基础。二、本单元的内容结

2、构本单元的核心是从文化的传播、继承与创新方面分析人类文化的发展。围绕这些问题，根据新课程标准的要求，本单元设计了三课：文化的多样性与文化传播、文化的继承性与文化发展、文化创新。第三课“文化的多样性与文化传播”，包括两个框题：“世界文化的多样性”“文化在交流中传播”。本课主要讲文化的多样性和文化传播的方式问题。文化的多样性主要针对民族文化而言，这也是文化的魅力所在，是文化繁荣的前提。因此，要尊重文化的多样性。文化的传播，使得各具特色的文化相互交流、借鉴与融合。文化的传播是在交流中进行的，传播的方式是多种多样的。

3、第四课“文化的继承性与文化发展”，也有两个框题：“传统文化的继承”“文化在继承中发展”。本课主要讲传统文化的继承性和文化在继承中发展。传统文化在现实生活中有很大的影响和作用，继承传统文化的正确态度和方法是“取其精华，去其糟粕”。文化的继承过程与文化的发展过程是紧密结合的，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。影响文化发展的因素主要有社会制度、科学技术水平、思想运动和教育等。第五课“文化创新”，主要讲文化创新的源泉、作用和途径。包括两个框题：“文化创新的源泉和作用”“文化创新的途径”。教材强调社会实践是文

4、化创新的源泉，也是文化创新的动力。而文化创新的作用既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。文化创新是社会实践的要求，是文化发展的实质。文化创新的基本途径是面对传统文化要“推陈出新，革故鼎新”，对不同民族文化要博采众长，为我所用。本单元的最后设置了综合探究活动“建立‘学习型社会’”，提倡建立全民学习、终身学习的学习型社会，为文化传播、继承、创新建立良好的氛围和提供有效的实现方式。第二单元按照“文化传播”“文化继承”和“文化创新”三条主线，呈现相关教学内容。三、课程标准对本单元内容的相关要

5、求1.赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。2.列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。3.解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”的道理。4.评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。5.汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述“推陈出新，革故鼎新”是文化创新的重要途径。

6、四、本单元重点和难点12用心爱心专心本单元的重点有三个。一是世界文化的多样性。学生只有充分认识了世界文化的多样性，才能正确理解为什么要尊重人类文明的多样性以及文化交流与传播的必要性。二是文化继承与发展的辩证关系。这是一个具有较高理论性的问题，也是正确对待文化继承与发展的依据，学生掌握了这一点，才能自觉地在实践的基础上继承和发展优秀传统文化，而不搞守旧主义和历史虚无主义。三是社会实践与文化创新的关系。学生懂得了这个道理，才能更加自觉地投身社会实践，自觉汲取人民群众的智慧和营养，培养自己的实践能力和创新意识，推动

7、社会传统文化的创新和发展。本单元的难点也有三个。一是“文化是民族的，又是世界的”这一观点。由于学生缺乏哲学基础知识，理解这一观点有一定的难度，思想上容易犯片面性。二是正确看待传统文化在今天的影响。同样由于缺少辩证思维的方法，学生对于传统文化也容易片面，认为传统文化都是糟粕，应全盘否定；或者认为传统文化都是精华，应当全盘照搬。克服思想认识上的障碍需要教师进行理论分析，还要让学生从实际上接受这一观点，实属不易。三是在文化创新中坚持正确的方向，克服错误的倾向。这一难点主要是实践中的问题，理论上学生容易接受，但实践中

8、往往难以做到和坚持，需要教师在教学和生活实践中逐步引导和纠正学生的不良思想行为倾向。五、教学建议本单元有三课共六个框题和一个综合探究课题，教学中可首先引导学生整体浏览本单元的知识脉络，从宏观上把握单元的知识结构。新课教学可由案例引入，结合教材和教师自己收集的资料引导学生进行自学阅读和合作探究，形成对本单元知识的认识和理解，并运用所学知识对综合探究进行分析，以不断提高学生综合运用知识分析现实问题的能力