浙江省东阳市南马高中历史 专题五 教案 必修3

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1、浙江省东阳市南马高中历史必修三教案：专题五[课标内容]1.列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。2.知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。3.了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。[学习要求]第一课文化事业的曲折发展学习要求知道“双百”方针提出的背景、内涵及其意义；了解“文化大革命”对文化艺术摧残的史实；讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训；了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。感受文艺作品所体现的思想、情感和艺术价值。说明“‘双百’方针的提出”一目中的“文学

2、艺术作品”、“文化体育事业的繁荣”一目中的“体育事业成就”为学生课外阅读内容。第二课人民教育事业的发展学习要求了解我国教育发展的史实；知道扫盲教育、义务教育和高等教育；了解“文化大革命”对教育的摧残；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；认识到“科教兴国”战略的重要性；树立勤奋学习、报效祖国的理想。说明学习本课内容，可联系本册书后面的“‘三代人眼中的教育’访谈录”，开展学习与探究活动。第三课科学技术的发展与成就学习要求知道“两弹一星”、袁隆平的杂交水稻、“神舟”号飞船等科技成就；认识科技进步在现代化建设中的重大作用；树立科技是第一生产力的价值观念。体会科技工作者的爱国热情和艰苦

3、创业、自主创新的精神。说明可采用表格法概括新中国成立以来科技发展的主要成就。“科研的起步与国力的展示”一目的第一自然段和“走向世界的中国科技”一目中的“信息技术成就、生物工程成就”为学生课外阅读内容。第一课文化事业的曲折发展知识与能力知道“双百”方针提出的背景、内涵及其意义；了解“文化大革命”对文化艺术摧残的史实；讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训；了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。过程与方法问题探究、史料分析、情境再现、比较分析。情感、态度与价值观感受文艺作品所体现的思想、情感和艺术价值。教学重点：“双百”方针；“双为”方向；新中国成立以来文学艺术及体育运动

4、成就。教学难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辩证关系。9用心爱心专心一、百花千卉共芬芳——新中国文化事业的繁荣(五六十年代)1、表现类别作品名称文学创作《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《保卫延安》《谁是最可爱的人》《林海雪原》《雷锋之歌》电影《上甘岭》《南征北战》《英雄儿女》《青春之歌》《早春二月》《李双双》《五朵金花》剧目《龙须沟》《茶馆》《蔡文姬》《关汉卿》《文成公主》艺术精品《东方红》《洪湖赤卫队》《红色娘子军》2、原因(1)社会环境的变化政治变化：新中国的成立；社会主义制度的建立，民主政治。经济变化：全面建设社会主义的逐步展开。(2)文化工作者的辛勤

5、创作(3)双百方针的提出背景必要性：第三次科技革命的需要；解决意识形态中矛盾的需要；正确处理人民内部矛盾的需要。可能性：知识分子绝大部分已成为工人阶级的一部分。内涵：艺术领域实行百花齐放；学术领域实行百家争鸣。目的：调动一切积极因素，建设社会主义意义：是建设新中国文化事业的正确方针和根本保证；推动了新中国文化事业的繁荣。遭遇曲折的原因政治上的“左”倾错误波及意识形态领域，以阶级斗争的观点看待学术问题、文艺问题；社会主义政治民主不够完善；文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻；国际形势的急剧变化产生了消极影响。二、风刀霜剑严相逼——“十年动乱”与文化凋零(东风无力百花残)1、表

6、现国家文物遭摧残(清华园、故宫—血泪宫、佛像破坏、家具是的帝王将相扣)优秀文艺人士遭迫害；(田汉批斗和国歌改词，老舍，傅雷，吴晗)优秀文化典籍遭破坏；(佛教经典，什么佛经，尽放狗屁)文艺创作万马齐喑，样板戏流行。2、原因政治上的“左”倾错误波及意识形态领域，以阶级斗争的观点看待学术问题、文艺问题；9用心爱心专心社会主义政治民主不够完善；文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻；国际形势的急剧变化产生了消极影响；林彪、江青一伙推行文化专制主义。三、飞香走红满天春——新中国文化的第二高峰(大地春回百花放)1、表现⑴文化艺术再现勃勃生机名称类别鲁迅文学奖优秀文艺创作茅盾文学奖优秀长篇

7、小说五个一工程奖社会主义精神文明建设金鸡奖　百花奖　华表奖电影荣誉奖金鹰奖　飞天奖电视艺术大奖⑵体育成就举世瞩目1979年，中国重返奥委会；20世纪80年代，中国女排赢得“五连冠”；1984年第23届洛杉矶奥运会上，许海峰获奥运会第一金；1992年和1996年，巴塞罗那和亚特兰大两届奥运会上，中国均夺得了16枚金牌，居金牌榜第四位；2000年悉尼奥运会上，中国名列金牌榜第三位；2001年，北京申奥成功；2008年成功举办奥运会，金牌数居第一。2、原因——二为方向的提出改革开放后，中共中央在总