江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册《自然资源的可持续利用》教学案 苏教版

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1、江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册《自然资源的可持续利用》教学案苏教版第15周星期年月日课题自然资源的可持续利用教时1授课教师教学目标知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。个性化处理教学重点、难点教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资源可持续

2、利用的意义；教学难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。教学手段⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。教学步骤及过程播放公益短片：拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。激发学生思考：为什么会导致上述情况的发生？你觉得有没有可能发生上述情况？（一）  认识自然资源伊朗境内石油储量相当丰富，约占世界石油总储量的十分之一。作为世界第四大石油出口国的伊朗每天出口250万桶原油。伊朗百姓处处能享受到廉价汽油。目前的汽油价格相当于每升0.8元

3、（注：本文未标注的货币单位均为人民币），过去的汽油价格更便宜。如六年前，汽油价格每升才0.4至0.5元。然而，伊朗是个比较缺水的地方，“水比油贵”。一瓶1.5升容量的矿泉水大概在3元左右。教师总结自然资源的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质）。并请学生举例说明。3（二）  自然资源的种类及其有限性教师引导学生思考与讨论：①你知道生产、生活经常用到的电和哪些自然资源有联系？②你还知道这些自然资源有何区别？教师对学生的回答进行总结：自然资源的种类可分为可再生资源和不可再生资源。并请学生练习。教师组织学生进行资料分析：资料1资料2组织学生思考与讨论：①以上两份资

4、料分别说明了哪类自然资源的有限性？②一次性筷子的自然资源属于哪一类？你认为国家为什么要从06年4月1日对木制一次性筷子、实木地板等征收消费税？你认为可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？教师对学生的回答进行总结，帮助学生认识到自然资源的有限性。（三）  对自然资源的可持续利用调查活动：我省通常是用煤发电的。空调的正确使用有利于节能节电。如空调在制冷时，设定温度高2℃，就可节电20%。请调查同学在家或宿舍中的空调使用情况；资料分析： 2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金会、环境与发展研究所等组织共同倡议“夏天将空调温度设定在26℃以上,以减少能源消耗”。讨论

5、：你认为“26℃空调节能行动”对保护自然资源有何意义？你认为我们应对不可再生资源采取什么措施来保证其可持续利用？教师总结：节约资源对保护不可再生资源的意义。1、分析长江禁渔前后的变化，认识“合理开发、重视再生对保护可再生资源的意义”。①展示：历年来长江渔业捕捞对长江鱼类资源的破坏情况我国长江禁渔的有关措施；实施长江禁渔措施前后，渔民收入比较；②分析：实施长江禁渔后渔民收入有何变化？为什么会产生这样的变化？你认为对可再生资源需要保护吗？为什么？2、在“探究废电池浸出液对种子萌发的影响”中感悟“防止污染损害生物资源对保护可再生资源的意义。①汇报调查结果：同学们使用与处理

6、废电池的方法②组织学生交流废电池的危害、处理的相关知识。③分组交流实验探究结果和结论。组织讨论：你认为乱丢废弃物对生物资源有影响吗？我们应该采取什么样的措施来减少这种影响？你还知道哪些保护生物资源的有效措施？3、提高节水意识展示图片：校园内常流水现象和校园内节水器图片；模拟计算：常流水造成的水流失计算；展示资料：缺水和水质性缺水。讨论：对水资源的可持续利用应该采取的措施。教学反思：3教育在于激发学生的生命意识。保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学

7、习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。板书设计第2节自然资源的可持续利用一、节约资源二、合理开发，重视资源的再生三、防止污染损害生物资源教学后记通过这节课的学习，学生对资源的可持续利用的问题有了更深入的理解。对培养学生关注自然，关注环境、节约资源、合理开发利用资源等观点起到了积极地作用。资料的搜集和分析帮助学生更好的学会分析问题，解决问题。3