江苏省扬州市安宜高级中学高二语文A部基础训练（二）

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1、2010-2011学年第二学期高二A基础训练（二）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．冠军/冠冕堂皇下载/千载难逢押解/浑身解数B．捡拾/拾级而上推重/安土重迁稽首/滑稽可笑C．着急/不着边际少见/少安毋躁泊车/水泊梁山D．强人/强人所难横行/横七竖八没落/没世难忘2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．伺机/伺候勉强/强词夺理解差/浑身解数B．道行/修行薄饼/日薄西山扛枪/扛鼎之作C．喧闹/煊赫钟磬/罄竹难书偈语/残碑断碣D．分娩/央浼苗圃/惊魂甫定荟萃/心力交瘁3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A.王小光同学不仅认真学习，而且好为人师，

2、班上的同学不管谁在学习上遇到困难，只要找到他，他都乐意帮助。B.俗话说“人无完人，瓜无滚圆”，这一次他在工作中出现的问题是小问题，不足为训，看一个人应该看主流。C.舟曲发生特大泥石流灾害后，各路救援人员迅速到位，但当地的气象情况仍是翻云覆雨，十分恶劣，所以要防止次生灾害发生。D.最近，一种几乎可以抵御所有抗生素的超级病菌又出现了，所以人类在疾病的防控上一定要做到见微知著，未雨绸缪。4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）（）A．上海世博会异彩纷呈，引起了参观者的极大兴趣，热情的人们趋之若鹜，纷纷涌人世博园，入园人数屡创新高。B．某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规

3、，应将《背影》“请”出中学教材，一时间人们议论纷纷，闪烁其词。C．林纾是一位“有创作精神”的文学翻译家，他的翻译连原作中的幽默风味也能惟妙惟肖地表达出来，有时甚至比原作更胜一筹。D．近来，一些不法分子漠不关心孩子的生命，残忍地制造了一系列校园血案，引起了全社会的无比愤概与理性反思。5．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．阅读经典，能使生命达到一种自由的状态，使我们以一种全新的眼光看待自我与世界，从而提升生命质量。B．那只行踪诡秘的华南虎吸引了我们太多的目光，对那张真假难辨的华南虎照片引发的话题到现在还没有平息。C．教育改革能否取得成功，教育理想能否得以实现，关键就在于培养一大批有思想

4、有探索精神的教师。D．深化网络型基础产业的改革，必须建立起市场竞争，打破垄断，全面提高网络型基础产业的运行效益。6．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．法国先贤祠里所安放的伟人们所奉献给世界的，不只是一种美，不只是具有永久的欣赏价值的杰出的艺术，而是一种思想和精神。他们都是撑起民族精神大厦的一根根擎天的巨柱，不只是艺术殿堂的栋梁。B．国家统计局江苏调查总队发布的最新年度调查显示，刚刚过去的2007年，在富民优先的政策指引下，我省城镇居民的“腰包”更加殷实，人均可支配收入达到16378元，比上年增长16．3％。C．在和平建设的火红年代，作为人民领袖的毛泽东于百忙之中，先后七次视察徐州，

5、在亲切教诲之余，与徐州发展关系密切的党政军领导共谋建设大计，开创了国家领导人视察地级市之最。4用心爱心专心D．易建联在雄鹿队客场负于山猫队后，对全队防守评价仍较为满意，他说，在比赛的关键时刻全队都没有因为比分被追上来而自乱阵脚，而是靠防守把比分拿下来，缩小了与对手的差距。7．下面两段材料分别是CCTV2006年度“三农”人物和年度经济人物的推荐标准，请用四个关键词语概括两类“年度人物”共同的推荐标准，每个词语不超过4个字。(4分)CCTV2006年度“三农”人物推荐标准：他们应该具有强烈的社会责任感，在履行自己职责和义务的过程中，总是以自己的行为在实践着共同富裕的理想。他们的创新力是多方面的

6、，从农村改革，到土壤改良，无论是机制变革还是技术创新。他们的影响力来自他们的行为，更来自这种行为所凝聚起来的社会的力量，引起了全社会对中国农民命运的关注，对中国农业战略转变的思考。他们的推动力是具体的、全方位的，他们推动了一个村庄、一个乡镇乃至更广大地域乡村经济的兴旺和农民的富裕。CCTV2006年度经济人物推荐标准：保障股东权益，关怀员工，服务社会，回馈社会。促进技术产品、管理、运行机制、体制等方面的创新。提升企业竞争力，推动产业升级，开创全新的市场空间，提升中国企业品牌形象。无论是否具有领导奴，他们的行动具有示范性，他们的思维、行动是否影响了一个产业、一个行业甚至整个社会的目光。不仅仅应

7、该县有行业影响力和资本市场影响力，同时应该具有社会影响力。两类“年度人物”共同的推荐标准是：▲▲▲▲阅读下面的文字，完成8～9题。李叔同的传奇人生张露如果说有一种人生华丽而不刺眼，铅华洗尽，返璞归真，历尽世间的奢华百态仍清澈如水，那么这种人生非李叔同大师莫属。少年时，他是上海滩有名的翩翩公子，风流儒雅，气度不凡。“二十文章惊海内”；留学日本，李叔同以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一；学成归来，先后在