山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学七年级语文上册《背影》教案 北师大版

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1、背影（2课时）课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。完成《语文助学》预习积累部分。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。”“充分发挥主体作用，在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动。”教学目标：1、整体感知课文，理清文章脉络，初步理解作者的思想感情

2、。2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。3、学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。4、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。评价任务：1、采用朗读的方法，初步理解作者的思想感情。2、通过范读、诵读、讨论、体验，品味文中最动情的描写，并探究其作用3、、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答，解决本文重点，完成教学目标二、三教学过程：1、作者简介朱自清(1898－1

3、948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。2、写作背景7关于写作背景，主要指出课文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债

4、。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。为了讲解方便，出示一幅北京——徐州——扬州——南京——浦口的简图。这样，课文涉及到的作者的家境和作者的行踪就都清楚了。3、扫除字词障碍交卸( xiè ）　差使（ chāi）奔丧（sāng）簌簌(sù）　　狼藉（ jí ）　踌躇（chóuchú）琐屑　(su

5、ǒxiè）　拭干（shì）　蹒跚（pánshān）颓唐(tuí）　举箸（ zhù）三、整体感知理清文脉1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。这篇文章记叙的主要事件是什么？在送别的过程中父亲为儿子做了哪些事？教师明确：父子在浦口依依惜别的情景．亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，选定座位，叮嘱茶房，为子买橘2、文中总共提到几次背影？请从课文中圈画出来。<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）四、合作探究精心赏析1、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真

6、挚的爱？（此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。训练学生的口语交际的能力。部分完成教学目标二。）（1）感情基调的把握（如：我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字，因为……）7（2）抓住人物特征刻画人物的方法（文段是通是什么来刻画人物形象的，原文哪个地方有所体现）（3）最富有表现力的语言（我认为文中什么词句运用的好，因为……）（4）特定环境下人物的情感体现（可选择父亲或我的表现来分析）教师明确：（1

7、）感情基调的把握（舒缓、深沉）为了让学生更深入的把握文章的感情教师给学生展示“望父习橘”这个片段的视频朗读。（2）抓住人物特征刻画人物的方法：外貌描写、动作描写（3）最富有表现力的语言：如①“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”写出了父亲步履维艰、行动不便。父亲年纪大了但为了给儿子买几个橘子不顾掉下月台的危险艰难的“攀”着、“缩”着“可怜天下父母心”这份浓浓的爱子之情又怎能不令人感动得泪流满面呢②根据对前面背景的了解我们知道当时父亲面对祸不单行家境惨淡的现状外貌描写中提到的“黑”、“深青”从一个侧面也表现了这一点。说明

8、他的境遇极为糟糕。在如此情况之下父亲还亲自来送我表现了一个父亲对儿子最朴实的爱。（4）特定环境下人物的情感体现：如①父亲给我买橘回来“于是扑扑衣上的泥土心里很轻松似的”这段时间父亲的心情并不轻松，加上身体又不好，而为了消除儿子心中的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。买来橘子父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，感到了极大