山东省临沂市第十八中学高二语文 倦鸟归林主题单元设计 鲁教版

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1、山东省临沂市第十八中学高二语文倦鸟归林主题单元设计鲁教版主题单元标题倦鸟归林—唱响寂静的生命作者姓名张加芬所属单位临沂第十九中学联系地址临沂第十九中学语文组联系电话15863961676电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高三所需时间课时（每周6课时，共6课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元选题源自人教的必修的第二单元学习古代抒

2、情散文。中国文学史上，庄子、陶渊明、王勃、都是抒情高手，这几篇课文也是中国文学史上的抒情名篇。庄子的《逍遥游》虽不能算作严格意义上的抒情散文，之所以选入此篇，主要是出于两方面的考虑：一是此篇列入《普通高中语文课程标准》“关于诵读篇目的建议”，作为“必修”教科书必须加以体现，而在本套教科书中，别的单元更不便于入选；二是此文也确有一定的抒情因素，作者用丰富的形象和诗性的语言，阐发其哲学道理，所以，本文可看作是一篇哲理性抒情散文。这四篇课文属于传统经典篇目，有助于学生了解作者的文学成就，同时也有利于学生的文言文学习。《归去来兮辞》是陶渊明辞赋的代表作品，抒写其回归田园的愉悦心情和田园生活的怡然自

3、在，表达其远离恶浊官场、投身大自然怀抱的人生感悟。感情真挚，语言朴素，与作者千古流传的田园诗歌有异曲同工之妙。因而，该文被后人推崇备至，欧阳修曾说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已。”作为抒情名文，入选本单元，实在是再恰当不过了逍遥游》是“辞趣华深”的《庄子》散文的代表作品，更是先秦散文园地中的一株奇葩。前人称庄子散文“纵横跌宕，奇气逼人”，是说他的散文雄伟恣肆，大起大落，无所羁绊，同时又构思奇特，不落俗套。《逍遥游》旨在说明，人应当脱离一切物累，以获取最大的自由。这篇文章却写得挥洒自如、想像丰富，足以称为我国散文史上的名篇。，。课程标准关于文言文的学习要求是：“阅读浅易文言文，能借

4、助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”本单元所选的课文，虽然创作时代不同，文体不一，但都是典范的文言文，其中的文言实词、文言虚词及常见的文言句式等语言现象，在文言作品中也具有一定的代表性，代表着不同时代文人书面语的行文风格和语言特点。其中的至真至情至今读来能感人肺腑。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集庄子有关诗篇及其6生平，以及写庄子的传记、散文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，散文评析文章展示等。预期成果：理解庄陶文情，展示自己对古代伟大思

5、想的理解及选择性应用的赏析性文章。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1．一、让学生在阅读的过程中，能够独立发现重点实词、虚词以及文言特殊句式，并且能够结合课文注释以及工具书独立通读全文，基本疏通文意2．了解庄子和陶渊明的生活经历。3．了解庄子和陶渊明的人生哲学。二、过程与方法：1．归纳文言虚词“以”“之”的用法。2．分层次朗读与品味，掌握庄、陶的精神内涵3．通过拓展延伸，理解他们感受并体会他们潇洒脱俗而富于情味的特点及他们对后世的影响。三、情感态度与价值观：1.正确理解庄子陶渊明的人生哲学，树立合乎规范的自由理念。2.引导学生用现代观念审视本文中表现出来的积极

6、意义和历史局限，感受庄子陶潜的人文精神，进而砥砺自我人生修养。3.引导学生从作品中接受古典文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，奠定精神的底子。对应课标《普通高中语文课程标准》1．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。（可参考附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》）2．古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗

7、词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。3.能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。4.引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。5学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代