小学语文“成语”造句四

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1、小学语文“成语”造句四用锐不可当造句在成就如日中天时，其势锐不可当。　　他们锐不可当，势如破竹。　　这种印象固然一下就过去了，但是在那一刹那间是锐不可当的。　　在成就如日中天时,其势锐不可当　　这支球队争取冠军的气势似锐不可当。用油然而生造句看着妈妈的目光我油然而生一种感动。　　我看到了毛主席遗像，我油然而生一种敬慕之情。　　听到国歌声响起我作为中国人的自豪感油然而生。　　我读了（  ）名著后，油然而生一种（  ）之情。用抑扬顿挫造句★如果不注意声音技巧，说活没有抑扬顿挫的变化，语势、语气、语调都不明显，始终出不了感情，听的人就会昏昏欲睡

2、　　★其中，旋律感具有最重要的意义，因为音乐的艺术表现主要是通过旋律来进行的，正是旋律的起伏变化和抑扬顿挫，最有效地传达出音乐艺术的表情性质　　★在其他的诗词中，这两大类声调也有规律地交替使用，从而也造成了其他诗词的抑扬顿挫，悦耳动听的声乐美　　★就得掌握好轻重缓急、抑扬顿挫　　★随着抑扬顿挫的乐曲声时起时落，玉莲池中采用声控原理制作的音乐喷泉，随之时高时低　　★形象性是指语言符合形象思维的规律和形式，善于举例子作比喻，以姿势助说话，节奏感强，做到抑扬顿挫，快慢适中，关键的地方有逻辑重音　　★在写一般文章时，适当重视声调的平仄变化，使语句

3、念起来有抑扬顿挫、波澜起伏之感，也是可以增强语言的表达效果的　　★律诗念起来，在声调上总是给人以抑扬顿挫、悦耳动听之感，那就是由于平仄相间，上下协调的结果　　★可是赵先生对每一句白口的抑扬顿挫，声音上的感情，都要求很严，一点点小地方也不肯马虎，他都认真给我们改正4　　★如他的《旅夜书怀》读起来抑扬顿挫，轻重缓急，有和谐统一的声韵、节奏美　　★"千斤话白四两唱"，这说明，念白是唱工的基础，话白要有份量，就要练咬字、练喷口、练抑扬顿挫的节奏感　　★未未站在门前，抑扬顿挫地朗颂道　　★例①的作者把那些花布都用四字格的词组命名，而且在列举时有意识

4、地把声调安排成"平平仄仄"、"仄仄平平"，这样读起来就抑扬顿挫，此起彼伏，就象　　★《唱论》所讲杂剧歌唱要具备"抑扬顿挫，顶叠垛换"的格调，以"停声、待拍、偷吹"来调谐节奏，还有讲究"声韵"、"声气"，以及对许多具体/用豁然开朗造句1、听了老师的话，我一下豁然开朗，仿佛一下子明白了许多！！！　　2.经过他的点拨，这道题我豁然开朗。　　3.经过他的指点，我豁然开朗，心情轻松多了。　　4.看到这道题的演算过程，我豁然开朗。用滥竽充数造句1、我买了一箱苹果，回家打开一看，竟然有很多烂苹果滥竽充数，我很气愤。　　2、他在家无所事事，就这样过浑浑噩

5、噩好几年后，他决定不再滥竽充数，立志苦练竽。　　3、每当别人提起他所取得的成就，他都会低调的说他是在滥竽充数。　　4、他怀着侥幸心理打算滥竽充数，结果被老师批评了。　　5、她从此认真背书，再也没有滥竽充数过。　　6、若有一人滥竽充数，那么这个团体便有了瑕疵。　　　　7、南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。　　8、老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。　　9、他上课不会背课文，便滥竽充数，只动口型。　　10、他不会买水果，买回的水果好多是滥竽充数的。　　11、他只会滥竽充数，平时不好好学习，老是留级。　　12、我从来不滥竽充数，总

6、是认认真真做事。　　13、买珠宝的通常会把一些假货混在真货里滥竽充数。用忍俊不禁造句当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。　　看了赵本山的小品，大家都忍俊不禁。　　看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题,我忍俊不禁的笑了起来````4　　听到这个消息，他表情不一，忍俊不禁，似乎欲哭无泪。　　看到小YY的滑稽表情，大人们都忍俊不禁！　　大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。　　看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。　　那天班里的联欢会，李刚同学的幽默表演让大家忍俊不禁，真让大家

7、好好地乐了一番　　每次想到那个调皮的小表弟我就忍俊不禁　　老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已；不得有忍笑不禁之行为。用怡然自得造句怡然自得是指人身处逆境仍然积极向上，乐观豁达　　1她一个人怡然自得地漫步在雨里，一点也不在乎别人异样的眼光。　　2陶渊明放弃仕途，回归田园，在外人看来是不可理喻的行径，但潇洒的五柳先生怡然自得地日出而作日入而息。　　3道路两旁的大树下,人们坐在一起谈笑风声,怡然自得　　4置身于这片灵山异水中，能让人怡然自得，心旷神怡。用满载而归造句精选今天，我被我老爸叫去超市买东西。一开始，我还闷闷不乐的。可到了超市后，我一想起老

8、爸说的话时，我又开心得不得了。呵呵，最后，满载而归了。告诉你，我老爸说的话就是：可以随便买！　　期末考试将至，同学们都忙得不可开交了，也许大伙都想“满载而归”吧，与其这么紧张，不如平时多下功夫