四上科学第4单元

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1、课题4.1身体的结构主备人：韩美华课型新授课时共1课时第1课时学习目标科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。学情分析重点、难点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。易混、易卒昔点：根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。学生认知基础：学生对人体的外形特征及结构有丰富的感性认识知道人体的一些外部器官，但对人体结构的划分没能注意人体左右两部分的对称性及这种结构特点的优越性。时间分配学15讲15练10教学与学法观察法、小组讨论教学准备空白纸

2、、放大镜、尺子、人体基本结构图等。学生活动教师助学课后改进（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？学生通过讨论：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干屮的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树2、引出课题：人有哪些木领？人为什么这样有木领？今天我们来观察自己的身体。小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。（二）观察人的身体。1、观察身体的外形。（让学生观察

3、到人体可以分成头、颈、躯干、四肢儿个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部述可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的,即对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领山，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做

4、事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。我们的身体由哪几部分组成?教师提岀问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）3、观察身体的内部。让学生根据大家用看、摸、听等方

5、法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）4.身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验屮，利用泡泡图的方式把活动屮多个身体部分共同参与的情况表现出来。思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢？（三）课的延伸。问题:直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的

6、物品，并说出白己这样猜测的理由。小结：尽管人体有些组成部分从外形上看不到，但是我们却能听到、触摸到或感觉到他他们的存在。课后反思得：失：纠：课题4.2骨骼、关节和肌肉主备人：何元亭课型新授课时共丄课时第丄课时学习冃标1.身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。学情分析重点、难点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。用观察记录的方式记录下每一段学习屮对研究议题的想法与思考过程。易混、易错点：骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。学生认知基础：学生在生活实践中已经对骨骼、关节和肌肉

7、及相互协作有了初步的认识，但不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何时间分配学15讲15练10教学与学法小组讨论教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。学生活动教师助学课后改进观察上肢的运动1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度