三年级语文上册《倾斜的伞》教案以及反思

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1、19•倾斜的伞第二课时教学目标：1•理解课文内容，了解文章题目的深刻含义。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3•了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。教学重.难点本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。课前准备:布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。教学过程：复习导入，引入学文情境。教师导入:同学们,这节课我们继续学习19课《倾斜的伞》通过上节课的学习，你能说说伞下发生了怎样的故

2、事吗？你从“倾斜的伞”中体会出了什么？（板书:外公-爱-我我一爱-外公）下面就请同学们以小组为单位互相说一说。教师总结引入:是啊，这是一把倾斜的伞，这雨中，这伞下，笼罩着浓浓的亲情，就是这把伞，记载着小时候外公对我的呵护;也是这把伞，记载着长大后我对外公的照顾。这节课，就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下，去体会那份温情。下面请同学们快速的浏览课文。体会外公对"我”的爱。「教师：文章哪几个自然段写了外公对“我啲爱？哪几个自然段写了“我”对外公的爱？2•请同学们前后桌之间练习分角色朗读三至五自然段。3•指三名学生分角色读第三、四、五自然段，其他学生边听边画出感受最深的句子。

3、课件;a、外公抬头望了望，笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了:“怎么，明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。(1)师:从外公笑眯眯可以看出什么？(生:外公对我的喜爱)(2)师:丹丹困惑了,什么是困惑？(生:疑惑，不懂，不明白)(3)师:那你明白吗？外公笑的是什么？外公笑而不语，他心里在想什么？你从中体会到了什么？(生:外公对我的爱)(4)、指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？下面就请大家以小组为单位练习读一读。谁来读丹丹？谁来读外公？b.外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇!你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”外公听了，开心地笑了起来。(

4、1)从这句你感受到了什么？(外公爱我)(2)师:是啊，文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋湿的肩膀,却因为哦”没有被雨水淋到而开心地笑。我们能从中体会到什么呢?c・就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干—半湿的。你是怎样理解这句话的丫每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？师:我们再次体会到了外公对我深深的、浓浓的爱。3.引导学生感情朗读。师激情总结:为了儿女的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私的洒向他的亲人，这倾斜的伞是外公对“我”深深的爱，这种爱是温暖的，也温暖着我们每个人,带上你此时的感受再投入的读读课文的这一

5、部分吧！过度:感受着这份温暖，丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着,伞下的故事仍在继续，请同学们默读课文第六、七、八自然段，边读边画出你觉得充满温情的句子。三、丹丹对外公的爱。谁愿意读一读你画出的句子?你是怎样理解的？课件:⑴我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。师:我的心为什么热了起来？谁能说一说教师总结升华:同学们，让我们闭上眼睛想像一下这温情的场景，时光流逝，“我”渐渐长大了，外公却老了，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿的大伞，一切和以前一样，可不一样的是撑伞的人，此时墨绿的伞下，我们听到了心灵颤动的声音，听到了爱心

6、流淌的声音，让我们静静的感受这动人的场面吧!好,同学们，拿起书让我们用自己的朗读来体会体会。课件:⑵伯到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。师:你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？说说你的理解。(“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。)师:白发苍苍的老人，因为看到我长大了懂事了而激动得泪光点点，我知道此时感动的不只是外公,还有我们大家，让我们再次用饱含深情的语言来读一读课文的这一部分吧！(1)指导朗读四.留心生活，思考生活，使阅读和口语交际有机结合。1•雨中的外公用伞、用心在呵护着我，这不仅仅是一把倾斜的伞，这更是一份沉

7、甸甸的爱,所以文章的最后作者写到：课件出示:（第九自然段广那是把倾斜的伞，是把（充满了温情）的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”师：我想说这还是把（爱心传递的伞）,你能说说吗？生:（这还是把感恩的伞、充满爱心的伞、幸福的伞、温暖的伞、呵护的伞......）2•了解题目含义师:正是由于这倾斜的伞中充满了温情,充满了爱所以“我”要永远珍惜它、爱护它，同学们,“我”要永远珍惜、爱护的只是一把伞吗？更应该是什么？生：（是祖孙间的亲情。）师:我要珍惜、爱护它是要好好将它保存在家里吗？生:回报爱,传递爱（板书:回报爱、