八年级语文汉语知识精讲人教四年制版

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1、初二语文汉语知识精讲人教四年制【本讲教育信息】一.教学内容：汉语知识：1.短语2.修辞（夸张、设问）二.教学目标：1.学习组合并理解汉语组合的特点。2.学习短语的类型及短语的扩展。3.弄清使用短语应注意的问题，提高正确使用语言的能力。4.学习夸张、设问的修辞方法，并体会其表达效果。5.学会区别设问和反问。三.重点、难点：1.汉语组合的主要特点及手段。2.掌握短语类型及扩展方法。3.学会辨析短语运用的正误，提高正确使用语言的能力。4.理解夸张修辞、辨别不同类别的夸张，体会其表达作用。10.学习设问的修辞方法，区别设问和反问。四.学习过程：（一）汉语组合的主要特点：1

2、.组合，就是采用一定的方式，依靠一定的语法手段，把两个或两个以上较小的语言单位组织起来，构成一个较大的语言单位。2.汉语组合的特点：首先，汉语以语序和虚词为组合手段。在汉语中，语序和虚词有一定的区别语意的作用。其次，汉语的组合非常容易。由于汉语是依靠语序和虚词层层组合，没有数、格等形态方面的约束。所以组合起来非常容易，只要事理上能够讲得通，或者符合语言习惯，就能够组合在一起，不需要任何形态上的变化。第三，汉语各级语言单位的组合关系基本一致。（二）短语及短语的类型？1.什么是短语：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。2.短语的成分使用的符号：主语（=）、谓语（—）

3、、宾语（）、定语（（））、状语（[]）、补语（<>）、中心语（一般不标注）3.短语的类型：①主谓短语②偏正短语③动宾短语④介宾短语⑤后补短语⑥并列短语⑦的字短语附表格：类型概念构成举例主谓短语由两个表示陈述与被陈述关系的词组成，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语（名词或代词）+谓语（动词或形容词）老师讲课脸红心情好。偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的成分组成的，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语+中心语（名词）状语+中心语（动词或形容词

4、）（英雄）人物（可爱的）人[坚决]支持[恭敬地]鞠躬[多么]漂亮动宾短语动宾是由动词和后边受动词支配的成分一起组成的，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。动词+宾语（名词、代词）保持安静热爱生活吃米饭后补短语后补是由动词、形容词和在它们后边的起补充说明作用的成分一起组成的。起补充说明作用的成分是补语。（有些补语前头要用结构助词“得”。）动词、形容词+补语说<明白>冷得<刺骨>好<极了>介宾短语介宾是由介词和后边的宾语一起构成的用来表示时间、方位、处所、对象等。介词+宾语在月光下对于大家比我（高）关于学校（的问题）并列短语并列是由两个或两个以上

5、的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。名词+名词动词+动词形容词+形容词铁路公路淘米烧饭英勇顽强讨论并通过唱歌和跳舞的字短语的字是由名词、代词、动词或形容词等加“的”组成的，的字可以用来代替名词，相当于一个名词的功能。名词+的代词+的动词+的形容词+的集体的我的吃的红的（三）短语的扩展（复杂短语）1.短语的扩展，就是由两个词组合的简单短语，通过增加修饰成分，一步步扩展成复杂的短语。如“改善生活”是由“改善”和“生活”两个词组合成的简单短语，我们把它们看成中心语，在它们前面加上修饰成分，就可以扩展成“尽最大努力改善普通老百姓的生活

6、”这样一个复杂短语。2.短语的扩展主要有延伸式的扩展和并列式的扩展两种。（1）延伸式的扩展就是把原有的一个或两个词与其他的语言单位组合，构成更复杂的短语。廷伸式的扩展主要表现为偏正关系。（2）并列式的扩展就是给原有的一个或两个词增加了几个并列的成分，组成更复杂的短语。3.复杂短语表意丰富而深刻，而简单的短语表达简结生动，它们各有长处，要根据表达需要选择。例：（1）他出去了，母亲和我都叹息他的景况：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。（鲁迅《故乡》）（2）郭沫若多才多艺，既是出色的戏剧家、诗人、作家，又是杰出的历史学家，考古学家。（四）使用短语

7、应注意的问题。1.主谓短语在使用主谓短语时，要注意主语和谓语意义的配合，复杂短语，还要注意结构的完整。例：墨似的乌云和倾盆大雨顿时从半空中倾泻下来。2.动宾短语在使用动宾短语时，要注意谓语动词和宾语的搭配，对于比较复杂的动宾短语，也要注意结构的完整。例：听到团委已批准他入团时，他感到非常荣誉和高兴。3.偏正短语（1）在构成偏正短语时，定语、状语和中心语搭配恰当，要符合所修饰对象的特点。（2）修饰语要当用则用，不当用则不用。（3）修饰语位置要恰当。例：检查团同群众交换了广泛的意见。4.并列短语（1）在构成并列短语的词组之间，要按同一类和同一等级分类，不能出现交叉现象

8、。例：橘子