个人作风大整顿工作总结

《个人作风大整顿工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个人作风大整顿工作总结根据市委办公室、市政府办公室《关于在全市开展“干部作风集中整顿”活动的实施方案》（肥办发［2016112号）文件的要求，按照教育局党委要求，经过2个月的时间，我校在干部教师中开展以“看工作标准、看制度规范、看作风纪律、看整体形象，比效率、比落实、比创新、比实绩”为主要内容的“四看四比”干部教师作风集中整顿活动。现总结如下；学校高度重视集中教育整顿活动，从一开始就抓得紧抓得实。一是建立了领导机构。成立了领导小组，设立了办公室，领导小组成员自始至终高度重视，亲自领导、策划、指导、督查，发现问题及时纠正。二是广泛宣传发动。学校召开了动员

2、大会，学校姜校长作了动员报告。动员报告紧密联系教学工作的实际，找准了干部教师作风方面存在的突出问题，具有很强的针对性，在干部教师中引起了极大的反响。三是搞好统筹安排。学校结合教学工作的实际，制定了《关于干部教师作风整顿的实施意见》，对整个活动的目的要求、方法步骤、重点内容等做出了具体安排，细化了阶段目标和内容，确保了活动环环相扣、落到实处。一是制定了学习计划。按《实施意见》要求，制定了学习计划，明确了学习内容和方式，把学习教育贯穿整风始终。二是突出了学习重点。重点学习内容主要是党的十七届三中、四中、五中全会和中央省市教育工作会议精神，学习胡锦涛总书记在

3、中共中央政治局第二十六次集体学习时的讲话、《推进学习型党组织建设读本》以及有关加强作风效能建设的重要论述、重要文件、制度规章和正反面案例等，重点是市委十二届四次全会、人大政协“两会S经济工作会议精神、杜君河同志在全市教育系统领导干部会议上的讲话，“四城联创“作风效能提升年”活动有关文件。安排了有关政策法规.业务知识学习。三是拓展了学习形式。坚持集中学习与个人自学相结合、座谈讨论与专题交流相结合、开展调研与撰写心得相结合，形成了互动学习的学风。开展了“反对官僚主义、坚持勤政为民、提高办事效率、优化发展环境”专题讨论。四是严明了学习纪律。严格点名、签到制度

4、，定期检查读书笔记，营造了人人参学，个个向学的氛围。一是征求意见不怕“刺”。教育整顿活动设立了意见箱、公开了举报电话、发放了征求意见表、召开了座谈会，多种方式立体征求群众的意见，对征求到的意见，认真梳理后及时进行了反馈。这些意见，为有的放矢整改提供了依据。二是自我剖析不怕“丑”。针对查摆出来的问题和反馈的意见,从领导班子到一般教师，都不怕亮丑，积极撰写专题评议材料，着重从思想上挖根源、从情感上找原因，从改进上添措施。三是相互评议不怕“痛”。采取“自己找、群众提、上级点、众人帮”的方式，召开了专题评议会。校长带头进行自我批评，干部教师之间也以认真负责、求

5、实求严的态度开展评议，直呼其名，直陈其事，直指其过，避免了图形式、走过场。针对存在的问题，立说立行，边整边改。对于热点难点问题，按照“有什么问题，解决什么问题S“哪个人有问题,就解决哪个人的问题”的原则，制定了切实可行的整改方案,分门别类逐个解决存在问题。对于一般性的问题，能够马上改的立即改，对于需要一定时间改的，明确了整改时限和责任人。注重近期.中期、长期整改相结合，落实整改和推动工作相结合，努力做到事事有着落，件件有回音。努力树立服务教学的良好形象。一比工作效率。学校做到了向兄弟单位之间学习、干部教师个人之间互比，比教育教学工作谋划谁超前、工作准备

6、谁充分、工作节奏谁快捷；比依靠管理、依靠队伍、依靠教研、依靠评价上质量的力度；比春教春学春练谁更扎实；比各项教育教学任务完成质效。二比落实。比以敏锐的政治头脑抓落实的力度，以高度的责任抓落实的情怀，比立说立行抓落实的作风，比高质高效抓落实的标准，比严格奖惩抓落实的机制；比“一二三八”工作思路的落实；比对局党委部署执行的态度和力度，比示范市创建、迎接各级督导、教育教学业务工作是否进行了逐层分解，是否责任到人、目标到人、落实到位；比服务承诺、工作承诺是否兑现，比说到做到的实际行动。三比创新。比构建学习型学校，做终身学习型教师方面勤奋好学、学以致用的理念，比

7、在创建省教育示范市工作中思想解放、勇于开拓、破解难题的办法、解决复杂问题的能力；比在实施素质教育的形势下，扎实进行教学改革和充分利用有效时间的灵活性，比利用现代教学手段进行教学研究的模式，比组织“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动行之有效灵活多样的方式方法，比在泰安市级以上荣誉、被认定的教育教学成果多少。四比实绩。比各项教育教学工作任务完成情况，比在单位教育教学整体工作、创建教育示范市等重点工作、自身岗位单项工作中承担分量的轻重，比在促进学校教育教学科学发展发挥作用.做出贡献的大小，比在教育教学中“创先争优”取得的成绩。1、进一步完善了学校管理和工作

8、协调的各种规章、守则、规程、标准、办法等制度机制，强化干部教师个人在遵守纪律、执行制度方面的自