二年级下册数学第三单元图形运动备课

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1、第三单元图形的运动（一）第1课时：对称备课人：教学目标：知识技能:通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。数学思考:通过“剪一剪、折一折、辨一辨”等活动，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。解决问题:体验到与他人合作交流解决问题的过程.情感态度:感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。重点、难点：教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。教学难点：辨认轴对称图形。教学流程（体现信息技术的运用）:一、任务布置（最好是在现实的生活情境中让

2、学生能发现问题，提出问题）一、创设情境，导入新课（-）猜想激趣1.课件出示（教师讲述）:在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞，瞧,它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗?2.学生猜想，课件呈现完整的昆虫。3.教师质疑：你是怎么想出来的？（二）交流引入1.观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？2.这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称）二、问题探究（完成任务的过程中达成“四基”的教学目标。倡导探究式学习方式，因材施教，开展个性化学习，不同的学生在数学上获

3、得不同的发展。特别关注学科核心素养：数感、符号意识、推理能力、模型思想、几何直观、空间观念、运算能力、数据分析观念、应用意识、创新意识的培养。）（一）剪一剪，初步感知轴对称现象。1.初剪对称图形，思考探索。学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡视指导。1.汇报展示，优化剪法。为什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶却不像呢？为什么要对折？为什么只要画“蝴蝶”的一半？2.再剪对称图形，感受对称。先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。（-）赏一赏，认识轴对称图形。1.互相欣赏作品，感受对称美。2.

4、回顾剪法：这些美丽的图形你是怎么剪出来的？3.揭示特点，完善课题。像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。（板书：对称轴）4.巩固认识：指出你剪的轴对称图形的对称轴。（三）折一折，进一步认识轴对称图形。1.折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发现？2.平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意思。）三、巩固拓展（注意渗透数学史，数学在生活中的应用，感悟数学文化）三、巩固练习，深化理解（-）基本练习1.下面这些图形中哪些

5、是轴对称图形。（根据教材第29页的“做一做”改编）2.教材第33页练习七第1题3.教材第33页练习七的第2题。0123456789（-）变式练习1・教材第33页练习七的第3题3.下而的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。（三）1.拓展练习（教材第35页练习七的第11题）将一张止方形纸如下图所示，先对折两次，再剪去一个角，展开后是什么图形？1.想一想，再剪一剪。2.展示不同剪法展开后得到的不同图案。（四）找一找，感受生活中的对称现象。其实，我们的身边也有很多轴对称现象，请人家睁人眼睛到我们生活中去找一找。课堂小结，

6、拓展延伸（-）这节课你有收获吗？说一说。走进生活，欣赏生活中的对称现象。（二）第二课时：平移教学目标：知识技能：借助日常生活中的平移、旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，了解平移、旋转的特点。数学思考：经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。解决问题：能够利用己知条件对图形作相应的平移变化，能够利用平移的特点解决相关问题，能直观区分这平移和旋转的图形变换。情感态度:感受图形的运动在生活屮的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。重点、难点：教学重点：初步理解图形的平移和旋转现象。

7、教学难点：会辨认简单图形平移后的图形教学流程（体现信息技术的运用）:一、任务布置（最好是在现实的生活情境中让学生能发现问题，提出问题）一、创设情境，初步感知（-）出示教材第28页的主题图“游乐园”。1.这是什么地方？你看到了什么？2.在主题图中找出轴对称图形。3.还有那些运动项目，它们的运动方式相同吗?（-）分类交流，导入新课。1.按照运动方式的不同分类。2.交流分类结果，导入新课。二、问题探究（完成任务的过程中达成“四基”的教学目标。倡导探究式学习方式，因材施教，开展个性化学习，不同的学生在数学上获得不同的发展。特别关注

8、学科核心素养：数感、符号意识、推理能力、模型思想、几何直观、空间观念、运算能力、数据分析观念、应用意识、创新意识的培养。）二、合作交流，探究新知（-）探究图形的平移现象。1.操作交流，认识平移现象。（1）课件出示第一类：（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？