七年级语文上册 周末复习 第二单元训练 语文版

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1、第二单元词语集锦   一、 掌握一批生字词   《回忆我的母亲》祖籍jí ：原先的籍贯。 好h ǎo劳动：劳动的好手。中国标本式的农民：最具有中国农民勤劳质朴等共同特点的农民。   任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。朴素的阶级意识：劳动人民自发的同情本阶级和仇恨剥削阶级的思想感情。周济：对穷困的人给予物质帮助。和平：平和，温和。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。   为富不仁者：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。(注意解释时没有”者”字时和有”者”字时的区别)妯娌zhóulǐ:对弟兄的妻子之间的关系

2、的称呼。   溺nì淹没：溺水。辍chuò：停止劳碌lù：事情多而辛苦。和蔼ǎi态度温和，容易接近。宽厚：（待人）宽容厚道。节衣缩食：节、缩：节省。省吃省穿。形容节约。慰勉：慰问勉励。《小巷深处》揶yé 揄yú：（书面语）嘲笑。蹒pán跚shān：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。憧chōng憬jǐng：向往。炫xuàn耀：夸耀。费解：不好懂，不容易理解。  执著：这里是坚持不懈的意思。荤hūn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。   落寞mò：寂寞，冷落。哽gěng咽yè ：哭时不能痛快地出声。造孽niè ：

3、方言，可怜。斑驳bānbó：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 脸颊jiá：脸的两旁部分。瘦瘪shòubiě：瘦削干瘪。《我的老师》巢cháo：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。无垠yín：垠,界限；边际。辽阔无边.绚xuàn丽：色彩华丽。预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情。   纳闷：疑惑在胸，心中发闷。启蒙：开发蒙昧，使明白事理。特指教育童蒙，使初学者获得基本的、入门的知识。温存：抚慰体贴。琢磨zuómo：思考；探究。毛坯pī：需作再加工的制造品或半成品。

4、《“两弹”元勋邓稼先》崭zhǎn露头角：比喻突出地显露出才能和本领。   销声匿nì迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。   含辛茹r ú苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。   蓦mò 地：突然。浩瀚hàn：形容非常广大。风尘仆仆púpú：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。(仆pū倒)元勋xūn：立大功的人。汗马功劳：指战功显赫。汗马，寥寥无几：寥寥：形容数量少。非常稀少，没有几个。重温阅读语段《我的老师》 　  记得有一天早晨，我第一次问老师“love”

5、(爱)这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。  　 我问：“‘爱’是什么东西?”  　她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。4用心爱心专心 　 我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是‘爱’吗?”   “不是”。我的老师说。  　 我想了一下又问：“温暖的阳光照在

6、我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？”　   我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。 　  大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确，的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”(思考)这个词。   　刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑予里

7、通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。   　我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。  　 我又问老师：“这是不是‘爱’呢?”  　 老师回答说：“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”接着她又解释说，“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”  　 我的脑子里充满了美妙

8、的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。   1．概括选文内容。   2．莎利文是怎样逐步引导“我”认识爱的?   先 　　　　　　　　　　，然后 　　　　　　　　　　　，最后　　　　　　　　　　　　　　　　。   3．海伦·凯勒是怎么理解“爱”的?用文中词句回答。   4．海伦·凯勒为什么会感到“我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的”?   5．你是如何理解“爱”的?用一组比喻句来表达你对“爱”的理解。