七年级思想品德上册 期终复习 人民版

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1、第五课为他人开一朵花1、关爱他人的人是怎样的人?能为他人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。2、关爱他人对自身有何意义？其实，为他人开一朵花，何尝不是为自己的生命增加一缕温馨呢?为他人开一朵花，又何尝不是个自己的人生喝彩呢？（关爱他人就等于关爱自己）3、怎样为他人开一朵花，做到心中有他人？⑴设身处地的为他人着想，学会换位思考⑵真诚的关心他人，不能以自我为中心，不顾他人的感受⑶理解别人行事的原因，也许另有原因4、理解他人的感受有何重要性？每天，我们都在与周围的人打交道。只有理解他人的

2、感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花5、不理解别人感受的危害？⑴对他人：损害他人利益⑵对自身：有损自身形象⑶对社会：扰乱社会秩序，败坏社会风气6、做人的道德金律：己所不欲，勿施于人意思：自己不喜欢的，不希望得到的，不要施加给别人7、学会理解别人行事的原因：生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他（她）的一些行为也许另有原因。第六课走进老师1、老师在我们自身成长中的作用(你是怎样看待教师职业的)？⑴是老师把我们从懵懂走向成熟，使我们从无知变得学有所长：⑵是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大；⑶教书育人，用人格影响人格；⑷为

3、学生做榜样，无私奉献自己2、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性；老师的共性：清贫、辛苦、奉献、无私；对老师的赞美：p613、怎样克服对老师惧怕心理？⑴了解、熟悉老师才能与老师和谐相处；⑵用恰当的方式主动与老师沟通交流；⑶反思自身，取得成功，树立自信4、正确对待老师的批评？⑴批评是爱护，是鞭策，要理解信任老师；⑵客观分析、正确归因，有则改之、无则加勉；⑶换位思考，用心体会老师的用心良苦5、正确对待老师的表扬？⑴表扬是肯定，是鼓励，是期待，希望我们可以更好；⑵并不意味着我们很完美，没有缺点，金无足赤，人无完人6、正确看待老师的错误？吾爱吾师，吾尤

4、爱真理，老师也有出错的时候。合理的给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱7、老师出错了，我们可以用哪些方式给老师提个醒？⑴学会宽容，原谅老师；⑵语气平和，注意分寸；⑶把握时机，分清场合；⑷用合理的方式和老师沟通，例如书信、打电话、发短信、电子邮件等8、假如老师冤枉了你，怎么办？⑴学会宽容，原谅老师；⑵寻找恰当的机会和方式主动与老师沟通，说明真相⑶反思自己的日常行为是否给别人留下不好的印象9、假如遇到有失师德或有违法行为的老师，该怎么办?⑴敢于同这样的老师交流，使自己健康成长；⑵拿起法律武器，保护自己的合法权益10、良好的师生关系的特点：新型的、民

5、主、平等、和谐的11、如何与老师相处，建立良好的师生关系？⑴从老师的角度:尊重、关心爱护学生；⑵从学生的角度：①尊重老师（劳动），礼貌待师；②正确对待老师的批评和表扬；③换位思考从老师的角度看问题；④主动与老师沟通交流；⑤原谅老师的错误；⑥注意场合，勿失分寸第七课我属于1、热爱祖国的原因？⑴祖国给了我们成长的阳光雨露，这里是我们世世代代生活的家园；⑵5用心爱心专心为民族的富强而自豪；为民族的不幸而耻辱；作为华夏子孙，我们对中华民族有强烈的依恋感;⑶我们是中华民族的一员，每一个中华儿女应有强烈的爱国之情2、热爱故乡的原因？⑴每一个人都有自己的故乡。⑵

6、是故乡的水滋润了我们，故乡的人养育了我们。⑶我们对故乡的一草一木了然于心我们已经深深的融入了故乡的风土人情之中3、你可以为中华民族的伟大复兴做些什么？⑴树立远大的理想，弘扬艰苦奋斗和大胆创新精神；⑵努力学习，掌握现代科学文化知识，将来为祖国的建设事业做出更大的贡献4、对家的理解以及家对你的重要性？p70，物质生活的后盾，情感的栖息地等等5、怎样理解我们离不开群体？⑴人类生活离不开群体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体之中；⑵我们都是中华民族的一员，我们都有生我养我的故乡，我们都是家庭里重要的成员，其实，我们都在群体中生活，在群体中享

7、受温暖，在群体中不断成长；⑶一个完整健康的个体是无法离开群体生活的的，否则就不可能正常的发展(个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说她是伟大的人类社会的一个成员)6、为什么会热爱我们的学校，对他有深厚的感情？⑴在学校可以掌握知识、结交朋友、树立理想，养成良好的习惯；⑵他是我们成长的园地，他的一切都将在我们成长的经历中打下深刻的烙印7、作为学校的一员，你可以为学校的发展做些什么？⑴热爱自己的学校，为自己是学校的一员而自豪：⑵努力学习，以优异的成绩报答学校；⑶积极为学校的发展提出宝贵意见⑷在竞赛中为学校赢得荣誉，

8、爱护公物，保护学校环境8、优秀班集体的标准（或特征）：共同的奋斗目标、严明的纪律、融洽的同学关系、积极向上的学习氛围9、建