七年级历史下册《唐代的边疆各族》同步练习 华东师大版

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1、唐代的边疆各族⊙新课程标准1、 讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。2、 列举唐朝对少数民族的政策⊙重点与难点 重点：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 难点：如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。 ⊙解析与点拨例1 下列对文成公主入藏所起作用的叙述，最为准确的是（  ） A、使吐蕃与唐结盟   B、使吐蕃与唐和同为一家 C、为吐蕃经济文化发展作出了贡献   D、加强唐对吐蕃的管辖 解析：此题为最佳选择体，从四个备选答案来看，与文成公主不相关的是A、D。特别是D项表述不正确，唐与吐蕃不能定为管辖，只能是联系。另外B项也不

2、准确，它应该出现在金城公主入藏以后。采用排除法，即可得出正确答案。 例2 阅读下列材料： “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”                                          ——尺带珠丹给唐朝皇帝的上书  ⑴这一材料反映了唐朝与      （民族）的友好关系。 ⑵        最早真实记载了我国古代与这一民族之间的亲密交往盛况，其作者是      。 解析：本题旨在考查学生阅读，分析历史文献的能力。 答案：⑴吐蕃或藏族    ⑵《步辇图》  阎立本 -7-用心爱心专心 例1         简述

3、唐朝与西北少数民族交往的史实 解析：隋唐之际，漠南地区的东突厥势力强大，唐太宗即位以后，扫除东突厥，在当地设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有民族的习惯和生活方式。在唐太宗开明政策的感召下，西北各族首领纷纷来长安见唐朝皇帝，尊称唐太宗为“天可汗”，认为唐太宗是他们共同的君主。 例2         简述唐朝与西部吐蕃交往的史实 解析：吐蕃是今天藏族的祖先。松赞干布统治 ，他十分仰慕中原文化，多次派使者去唐朝求婚，唐太宗同意把文成公主嫁给他。文成公主入藏，带去了许多工艺品、谷物、菜籽、药材、茶叶以及历法、生产技术与各种书籍，大大促进了吐蕃经济和文化的交流。文成公主入

4、藏，奠定了汉藏密切交往的基础。唐中宗时，把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，加深了汉藏交流。 例6 关于唐朝的“羁縻州”制度，表述正确的是（  ） A、主要针对中原汉族地区   B、长官由中央政府委派 C、行政设施与被地相同   D、体现了一国多制的精神 解析：关于唐朝的“羁縻州”制度，表述正确的是D项。根据所学知识，唐政府对边疆地区实行“羁縻州”制度，主要是针对边疆少数民族的，长官由当地少数民族首领担任，行政设施与内地不同，因此，A、B、C三形均是错误的。 答案：D ⊙浪里淘金1、在拉萨大昭寺供奉着唐朝第一位为汉藏友好作出贡献的女性的塑像，她是（  ） A、金城公主   

5、B、王昭君   C、文成公主   D、杨贵妃2、唐蕃会盟碑反映了下列哪两个民族之间的友好关系（  ） A、汉族与藏族   B、汉族与女真族   C、汉族与突厥族   D、汉族与回族-7-用心爱心专心3、文成公主入藏时的吐蕃首领是（  ） A、松赞干布   B、尺带珠丹   C、阿史那社尔   D、禄东赞4、松赞干布统一青藏高原后，定都在（  ） A、长安   B、逻些城   C、阳苴咩城   D、上京5、同朝统治者长里的统治边远民族的地方行政制度是（  ） A、都护府   B、郡王府   C、赞普   D、“羁縻州”6、下列有关唐朝民族关系的表述，不正确的是（  ） A

6、、唐太宗时文成公主入藏   B、唐中宗时金城公主入藏 C、松赞干布仰慕中原文化   D、“羁縻州”体现“一国两制”的精神7、下列遗址、遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（  ） A、秦兵马俑遗址   B、大昭寺会盟碑   C、唐招提寺鉴真坐像   D、敦煌莫高窟8、藏族有一首民歌叫《唉马林吉》（“喂，听一听”的意思），一直到今天都广为百姓传唱。歌词是：“正月十五那一天，公主答应来西藏，莲花大坝不用怕，百匹骏马迎接您。高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。奔腾江水不用怕，百只皮筏迎接您。”表达了对远嫁西藏的文成公主的怀念。文成公主远嫁西藏发生（  ） A、唐高祖时期   B、唐

7、太宗时期   C、唐高宗时期   D、唐玄宗时期9、下列关于松赞干布的叙述不正确的是（  ） A、松赞干布是吐蕃历史上杰出的在政治家，基本统一了当地的各个部落 B、他多次向唐朝求婚，并迎娶了文成公主 C、他统治吐蕃时，接受中原的科技文化，促进了本民族的发展 D、作为吐蕃最高君主，他不愿意接受唐政府的官职与封爵10、下列说法不正确的是（  ） A、文成公主入藏促进了祖国文化的繁荣与发展 B、文成公主是第一位与少数民族首领和亲的汉族公主-7-用心爱心专心 C、文成公主入藏促进了藏族地区经济的发展 D、文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础11、