七年级历史下册 第6课 辽、宋、西夏、金的并立学案 川教版

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1、第6课辽、宋、西夏、金的并立学案你听过“杨家将”的故事吧,你知道岳飞精忠报国的宏愿吧,你会背诵气壮山河、传诵千古的《满江红》吗?那么你是否知晓这些故事所发生的时代呢?你是否还想了解更多的历史呢?请随着知识梳理,来领悟这个民族政权并立时的时代大观吧!一、知识梳理(一)辽、北宋、西夏的建立1.916年,契丹族首领             统一契丹各部,建立契丹国,定都       。2.960年,后周大将            发动兵变,夺取后周政权,改国号为宋,定都      。3.     史称         。 年,党项族首领        称帝,国号       ,定都       

2、,(二)辽、西夏与北宋的战与和1.       年,辽军大举伐宋,进抵       城下。在宰相       的劝说下,         率兵亲征,宋军打退辽军。      年,宋辽议和,史称“             ”。2.西夏和北宋发生过多次战争,         年,达成和议。双方在边境交界地设置         ,互通有无,维持了长时期的和平关系。(三)南宋和金的对峙1.        年,女真族领袖         在会宁府建立      ,会宁称为         。2.金建立后,大举攻辽,         年灭辽,接着攻北宋。         年,金军攻下北宋都城     

3、  。带走      、      皇帝以及王公大臣等,北宋灭亡。3.1127年大臣们拥立      为帝,他就是       。他以        为都城,历史上称为         。4.南宋军民为阻止金军的南侵和收复失地,进行了英勇的斗争,在众多的抗金雄师中,                所统率的         是最为突出的一支。      年底,南宋与金订立和约。此后,北方经济得以恢复,南方经济得到发展。二、释疑解难(一)本课内容较庞杂,但本课紧扣“民族关系发展”这个主题,因此学习时要理清两条线:一条是辽、宋、夏、金这些地方性民族政权的建立情况;一条是这些政权之间的相互关系,主

4、要是边地政权与中原政权北宋(后是南宋)之间的关系,无论是战与和都促进了民族关系的发展。6用心爱心专心(二)如何看待这一时期的民族关系发展,应分析到以下三点:(1)辽、宋、金之间的战争是祖国民族大家庭中的纷争,有正义与非正义之分,无侵略与反侵略之分。(2)辽、宋、金之间,战和交融,但以和为主,以相互交流发展为主。(3)岳飞等英勇抗击女真贵族掳掠的战争是正义的,他们的精神令人敬佩。(三)本课知识可采用歌谣的形式掌握:916年耶律阿保机建契丹,耶律德光改名辽政权。赵匡胤称帝在陈桥驿,960年黄袍加身重任担。元昊建夏兴庆今银川,1005年宋辽议和澶渊盟。完颜阿骨打显其才能,会宁建金朝于1115年。

5、先灭辽、北宋又侵南宋,岳飞抗金在郾城大战。1141年宋金议和对峙现,民族关系得到大发展。三、轻松过关1.北宋的都城是                                                (   )  A.南京        B.临安           C.东京       D.燕京2.辽是下列哪个民族建立的政权                                  (   )  A.回纥族      B.契丹族         C.女真族     D.党项族3.916年,耶律阿保机建立契丹国,其都城在                       ( 

6、  )  A.上京        B.东京           C.兴庆       D.会宁4.947年将契丹国改名为辽的统治者是                             (   )  A.耶律阿保机   B.耶律德光       C.元昊       D.完颜阿骨打5.基本上结束唐末以来藩镇割据局面的政权是                      (   )  A.北宋        B.南宋           C.辽         D.金6.建立西夏的民族是                                            (   )  A.

7、契丹族      B.女真族         C.蒙古族     D.党项族7.下列事件,发生在北宋时期的有                                (   )   ①藩镇割据局面基本结束    ②澶渊之盟   ③岳飞抗击金兵     A.①②③      B.①②           C.①③       D.②③8.下列四幅宋与辽、西夏、金并立示意图中,哪一幅是错误的         (    

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