【备课资料】七年级语文上册 第13课《夏感》教案 人教新课标版

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1、《夏感》教学设计【教学目标】1、熟读课文；2、理清坐着思路；3、赏析稳重精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点；4、体会作者对夏季的喜爱之情。【教学重难点】1、体会作者对夏季的喜爱之情，更赞美在夏季辛勤劳作的农民；2、赏析文章中精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点。【教学课时数】二个课时【教学过程】一、导入：今天是特殊的一天，老师的老师也来到我们702班听课。大家用最大最整齐的声音告诉各位老师，我们702班的口号是什么？（生答“702班绝非一般”）那就展示出我们绝非一般的风采来给老师看，大家能做到吗？（生答“能”）那么请打开

2、课本的目录，看看我们这一单元要学的是什么内容呢？（侯答）我们要学习的春夏秋冬，昨天我们已经学习了《秋天》，那么今天我们就来学习梁衡的《夏感》，跟随梁衡的优美文笔去看看他眼中的夏天是怎么样的。在进入课文之前，我们先来看看我们这一节课的学习目标，大家一起朗读。学习目标，预备起。二、展示学习目标：1、熟读课文；2、理清坐着思路；3、赏析稳重精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点；4、体会作者对夏季的喜爱之情。师：大家知道我们这节课要注意什么了吗？三、整体感知：1、自由朗读：大声地读，并标注出不懂的字词，想象夏天是什么样的。31、纠正

3、读音：2、快速阅读五分钟，并回答下列的问题：（1）文章分成几个部分，分别写了什么？文章分成三个部分：第一部分：夏季的总特点；第二部分：具体描述夏季的自然风光和夏天里农民劳作的景象；第三部分：表达作者对夏季的热爱和赞美。（2）文章从哪几个方面描写了夏天的景致呢？从三个方面来描写夏天的景致：①夏天的自然景色②夏天的色彩③夏天的旋律二、练练兵：请大家打开《随堂优化训练》完成基础积累的部分。三、问题探究1、小组讨论：第一大组讨论第一个问题，一次类推，最后一个问题，全班的学习小组都要讨论。（1）文章的首段和末段各起什么作用呢？①文章的首

4、段仅一句，是全文的内容和情调的总概括，紧张、热烈、急促，表明了作者意想中的夏天的特点，又对下文起提领的作用。②末段既总结上文，又顺承上文的写景进而抒情。（2）“夏正当春华秋实之间……生命交替的旺季”这句话的含义是什么？夏季在一年四季中的地位，这也是作者赞美夏季的原因。（3）第四段从哪两个方面来表现夏天很紧张的旋律呢？①白天到夜里，人们的神经都不能松弛，白天劳动时想着“快割，快割”、“快打，快打”，半夜里还要担心天气是否有变化。②整个夏天里，人们不仅要忙麦收，还要忙管理秋收的作物。（4）文章以夏天为主题，为什么只写自然之夏和农人

5、之夏，而没有写城市之夏呢？作者写作的事业只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人，在作者的眼里，乡野里的夏天更有特点，农人的辛勤劳作使夏季更加“紧张、热烈、急促”。（5）仔细阅读文章的末段，思考作者仅仅是在赞美夏天吗？3作者不仅仅是在赞美夏天，更加赞美在夏天辛苦劳作的农民。1、教师小结：作者首先总结了夏季的特点，描绘了夏天的自然景色和在夏天辛勤劳作的农民。作者赞美夏天，不仅仅是因为夏天，更因在夏天辛勤劳作的农民！二、语言赏析1、分组朗读：每个大组读一个段落，全班齐读最后一段。2、在文章中，你认为哪些句子是最精彩的，并告诉我们为什么

6、。3、教师小结：这篇文章运用最多的是比喻、拟人的修辞手法，为我们生动形象地呈现作者眼中的夏天，如果能学习作者的文笔，大家的写作水平一定会得到大大的提高的！师：最后，大家再齐读这篇文章，回顾我们学过的知识。4、齐读文章：三、练练兵：《随堂优化训练》完成课内阅读。四、布置作业：《随堂优化训练》13课《夏感》所有还没有完成的题目。板书：夏感梁衡一、夏天的特点：紧张、热烈、急促夏天的自然景色二夏感夏天的色彩夏天的旋律三、赞美夏天，热爱夏天3