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时间:2019-10-01
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1、2012学年高一地理备课组工作总结凤庆一中冯珍舟在过去的一学年里,我们高一地理备课组齐心协力,以新课程理念为核心,以现代教学观念为实践指导,以推进中学地理素质教学为工作中心,切实落实学校各项工作要求,加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索。以创建优秀备课组为目标,和谐共处,总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的工作力和创造力,使高一地理备课组焕发出新的生机与活力。一、本学年工作总结1、规范备课组活动制度充分利用每周每周星期三上午教研活动时间,有计划、有针对性地研讨、分析教材,逐
2、步做到组内尽量统一备课、统一进度、统一作业、统一教案,提高教研活动的实效性。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准,刻苦钻研教材,充分利用教学专业报刊和互联网,了解学科最新动态,提高理论水平和修养,高质量的完成了全组地理课的教学任务。2、加强教学科研工作,改进教学手段本学年,本组教师积极完成教育教学任务的同时也在不断提高教学素质,进行科研工作。俗语说,教而不研则僵,认真学习先进的教育教学理论,开展地理课程资源搜集活动,取得了显著的成效。特别是对现代教学手段的学习,中年教师可以说是从零开始,通过
3、一学年的学习钻研和年轻教师的指导下,实现了人人能用多媒体开展教学,变抽象为直观,化难为易,从而提高了学习兴趣和教学效果。3、加强课堂教学的模式化本学年学校实行了教学模式改革,本着使全体学生参与到教学的过程中来,提高学习的兴趣和积极性的目的,备课组全体教师进行了积极的讨论,进行了教学模式的探讨,结合地理学科的特色,制定出课堂教学程序的模式:导学-学生讨论-教师讲解-练习,在模式当中特别注重地图的训练。地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段,把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教
4、学需要突现给学生,学生可以形象、直观地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息,从而能较快感知认识地理现象和地理规律。抓好教学的五个基本环节:“备、讲、辅、批、考”是教学的五个基本环节,对于任何一科基础科目的教学工作,只有认真落实这些工作,才能使学生很好地掌握课堂知识。地理教学也不例外,由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力量的缺乏,造成很多同学的基础差,对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中的知识点,又要尽量穿插学生感兴趣的课外知识,拓宽他们的知识面,使课堂教学能顺
5、利进行。另外课后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容,理解起来难度很大,所以我们的几位教师经常下到所教班级去看看学生是否有疑难,尽量及时解决。通过定期和不定期对全备课组成员的备课本、作业处理情况检查,全体成员的工作都能按质按量的完成,并且态度非常认真。教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分
6、析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维,形成勤于思考,勇于探索的习惯,通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。本模式以图作为出发点,又以图作为落脚点,整个教学过程就是帮助学生提高分
7、析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。4、落实高一年级组地理教师的公开课工作,认真完成规定的听课任务:从开学伊始的教科室计划中,每个成员必须至少每人上一节全科组的公开课。我们也在上期10月至12月分别进行了公开教学,赢得了全体科组教师的肯定,并得到了地理科组的一些资历较老的教师的指导,使我们受益匪浅。本期,为了应对省专家组对我校晋级课堂教学质量评估,全组教师都认真扎实作了充分准备,通过互听互评、请有经验的老师听课并作出指导和整改建议等切实有效的学习活动,每个人都学有所得。同时,在学校开展的中
8、青年教师教学竞赛活动时,每位教师只要没有课都积极听课,参与学习。5、首次尝试高一上期文理分科过去我校一直是高一结束决定文理分科,而本学年首次尝试一学期结束就分,这就给师生都提出了新的挑战和适应问题。特别是教师面对的教学层次比过去复杂了许多,而学困生又比扩招前多,教材比新课改之前增加了一册。这样,无论是教学进度还是深度的把握既要文理兼顾,又要分层次因材施教,同一个人任教的班级实际上就是三四种层次了。通过尝试学习,我们也从中获益不少。二、存在主要问题:1、 学生基础较为薄弱,大多数的同学没有良好
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