部编版三上语文第5课 铺满金色巴掌的水泥道

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1、学习内容三年级上册5、铺满金色巴掌的水泥道设计者吴媛媛个性化修改学习目标1.字音：正确认读“洼、印”等6个生字。注意区分前鼻音“紧、印”，后鼻音“晶、凌”以及多音字“铺”。字形：学会书写“铺、泥”等13个生字，重点学习书写“紧、印”。字义：学会多种方式理解“明朗、熨帖”等词语。2.正确、流利地朗读课文。理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥路”的美，体会作者的喜爱之情。3.激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣；感受课文语言的优美，学会在语境中迁移，尝试表达。学习重难点重点：理解课文内容，从课文中感知“铺满金色巴掌的水泥路”的美；学会在具体的语言环境中理解词语。难点：学会观察身边事物

2、的变化，善于感知美、发现美。学习起点本篇是一篇优美、清新的散文，对于三年级学生而言，要想真正发现、品味课文的语言美、景色美是具有一定难度的。学生理解词语的方式较为单一，这很大程度上影响了学生对课文内容的理解。除此之外，学生的阅读能力比较薄弱，教师应该采用多种形式指导学生阅读，让学生从读中提高感悟能力。学习疑点你从文中哪里可以发现水泥道的美？面对这么美的水泥道，文中的“我”又是怎么做的呢？课前作业预习课文，收集关于法国梧桐树的资料。学生探究学生探究过程教师点拨支持活动设计一、出示图片，导入新课。1.出示图片：法国梧桐树2.交流收集到的资料。　　法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m，树冠

3、像阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。3.谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系。（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）二、初读课文，理解字词。1.请同学自由朗读课文，在课文中圈划出生字新词，读准字音。2.检查字词（1）出示生字pūníjīngjǐnyuànyìnpáilièguīzéluànzōngchí铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟指名领读，正音。“印、紧”是前鼻音，“凌、晶、棕”是后鼻音。（2）学习

4、多音字“铺”。同学们，你们见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。1.看图认识梧桐树。2.交流收集到的资料，了解梧桐树。明确读音，分别组词。3.出示新词wāyìnlíngzēngzōnɡxuē水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴（1）指名领读，正音。（2）自由练读，开火车读。三、识记生字，写字指导1.出示生字田字格课件：铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2.识记字形，书写生字。（1）形声字构字规律识记“泥、院、棕、迟”。（2）加一加：排：扌+非规：夫+见。“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“紧”上下结构，书写时注意“又”的一捺要舒展。“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。四、再读

5、课文，整体感知。1.提示课题，感知课文。（1）想一想，课文的题目中的“金色巴掌”是什么？（2）思考：为什么作者用“铺满金色巴掌的水泥道”而不用“铺满金色梧桐叶的水泥道”？你有什么好方法来记住这些生字？（“铺、泥、院、排、列、印、列、规、则、乱、棕”均是左右结构。“铺、泥、院、排、规、棕”书写时要注意左窄右宽，“列、规、则、乱”书写时要注意左右等宽。）为什么作者用“铺满金色巴掌的水泥道”而不用“铺满金色梧桐叶的水泥道”？引导学生结合插图，观察梧桐叶的颜色，进而感知“巴掌”的颜色，理解“巴掌”的喻义。金黄色的梧桐叶就像是小孩子的手掌一样，可爱美丽，形象生动。2.课文中有一句话出现了两次，读

6、一读，找一找是哪句？“一夜秋风，一夜秋雨。”（点明季节：秋天）3.经历了秋风秋雨后的天空是怎样的？（明朗）通过给词语找朋友，联系上下文理解“明朗”的意思。4.指导学生朗读1~3、10~11自然段，抓住关键词“多么”“第一回”“真美啊”来进行指导。五、品读课文，发现美丽。小组合作探究，通过分析、朗读文中优美的句子发现、感受水泥道的美。1.思考：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关句子。预设1：“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”（1）说一说你从这段句子中的哪些词体会出了美丽？引导学生结合图片，抓住

7、“金黄金黄、闪着雨珠、湿漉漉”来想象画面，带着画面感阅读课文、感受美丽。提问：想一想，明朗是什么意思？在作者眼中如此美的水泥道究竟是怎样的呢？请同学们小组合作，一起从文中找一找，秋风秋雨后的水泥道美在哪里？预设2：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”作者将水泥道比喻成一条彩色的地毯，引导学生抓住“彩色、落叶图案、闪闪发光”等词语展开想象，体会落叶的装饰增添了水