道德与法治《欢欢喜喜庆国庆》教学设计

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1、安徽省道德与法治教学设计课题欢欢喜喜庆国庆教学对象：二年级课时：第1课时提供者：张丽君单位：芜湖市浮山中心小学一、教学内容分析：《欢欢喜喜庆国庆》是部编版二年级上册第一单元的第三课，本课旨在引导学生认识我国的重要节日—国家意义上的“国庆节”，感受“开国大典”的隆重、热闹，以激发学生作为一名中国人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。同时引导学生理解自己生活中节日的历史与文化意义，以文化之光点亮他们的生活世界，培养学生的国家意识、爱国情感，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下基础。教材由四部分组成：“新中国的生日”“认识国旗国歌国徽”“庆祝我们共同

2、的节日”“调查身边的劳动者”。二、教学目标1、知道国庆节是新中国的诞生日，了解与新中国诞生相关的革命人物故事；知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在日常行为上有所体现。2、理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，为国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意义的假期的习惯，培养合作意识和创新精神。三、学习者特征分析本课内容对于二年级的小孩子（尤其我们农村的孩子）来说，是比较陌生和抽象的，大多数学生认为国庆节只是“放假”和“游玩”，与孩子的生活实际相差甚远，学生的关注点和兴趣点会比较低，教学有

3、一定的难度。特别是激发孩子体悟和感受新中国诞生的艰难和不易，是有一定难度的，学生对此极为陌生。同时，孩子对升国旗、唱国歌时那种由衷的庄严、肃穆、骄傲、崇敬之情是比较难体会到的。四、教学策略选择与设计教师通过激学法、补学法等方法引导学生进行合作交流、实践等方法进行本课的学习活动，并运用多媒体辅导教学。五、教学重点与难点1、引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，崇敬革命英雄，并对其深怀敬意；能识别自己国家的象征，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪，并在实际行动中做到会唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。2、培养学生参加节日活动的能

4、力，能从日常生活中积累学习资源，主动探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、师：同学们上课之前老师给你们播放一段视频，大家要认真观看哦。播放1949年10月1日开国大典毛泽东讲话的视频。2、师：看完这段视频你知道了什么？3、今年的10月1日是第（）国庆节。学生观看视频。学生思考交流讨论学生回答抓住学生的兴趣点及教学的关键点，直奔教学主题。视频中的内容富有时代感，让学生了解新中国成立的历史。引导学生初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义。二、讲授新知1、启发引导：孩子们，新中国的成立不是那

5、么一件简单的事情，那可是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，你们知道有哪些革命先烈的英雄事迹吗？哪位同学愿意讲给同学们听听。2、教师引导：老师也准备了1937年—1949年抗战时期的英雄故事，请同学们看大屏幕。播放视频。3、启发学生：观看完视频，谈谈你此时此刻的感受和心情。4、教师再次引导：是的，祖国母亲的诞生是经过血雨腥风的战火，在炮火中、在枪林弹雨中诞生的，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。祖国母亲为了纪念无数先烈，将每年的9月30日定为中国烈士纪念日，让我们怀着对英雄先烈们深深的怀念和崇敬之情，行一个深情的队礼！鼓励学生讲一讲英雄的故事。其他同学认真倾

6、听。学生观看视频，直观感知英雄的事迹请多名学生谈观后感请学生谈一谈曾参加过哪些烈士纪念日的活动，简单说说自己的感受。学生讲述自己知道的一些英雄故事，体会无数先烈为新中国的诞生付出了宝贵生命。学生观看抗战时期一些壮烈的战争场面，畅谈自己的观察心得，教师通过深情的讲解，让学生更加深刻的感受到新中国成立的不容易。在这一教学环节，主要就是通过一次次的视频视觉上的冲击以及教师动情的情感煽动，唤起学生对英雄先烈们的怀念崇敬之情，同时感受到新中国诞生的不易，从而激发学生的爱国之情。5、新中国成立之后，制定了《宪法》，宪法规定了我们国家的国旗、国徽、国歌。（课件穿插演示

7、让学生了解）你们都在哪些地方看见过国旗、国徽？他们有什么特点？为了维护国旗、国徽的尊严，增强公民的国家观念，1990年和1991年分别颁布了《国旗法》和《国徽法》。6、什么时候我们要唱国歌呢？同学们会唱国歌么？教师补充：今年的10月1日正式实施《中华人民共和国国歌法》（课件出示《国歌法》链接）7、和同桌一起阅读书上的绘本故事吧！读完后你明白了什么？8、播放天安门前的升国旗仪式视频。看一看、说一说、认一认国旗、国徽、国歌。学生交流讨论并回答。集体唱国歌学生观看、了解和同桌一起阅读绘本故事，然后谈谈明白了什么。学生观看视频，畅谈感悟。通过对国旗、国徽、国歌的

8、初步了解，培养学生崇尚法律、敬畏法律的意识。通过唱国歌培养学生爱祖国的情怀。通过