从家长的角度对我国教育的看法

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1、从家长的角度对我国教育的看法13公管131202023李圆梦记得小平同志在1989年说过，“中国改革最大的失误就是教育的失误”。教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动；狭义的教育仅指学校教育。从我国的改革开放以来，我国的教育取得了快速的发展和一定的成就，但教育中的许多问题也随之显现和暴露出来，下面，我就从一个家长的角度，谈谈对我国教育的一些看法。从孩子接受教育的阶段来看，教育似乎从一个孩子还没出生时就已经开始了，孩子还在母亲的肚子里时，就被要求听一些音乐，培养一些艺术细胞。从孩子出生到一直到考入大学，家长可以说是为孩子操碎了心，孩子刚出生时该

2、给谁带？是让父母来带还是自己来带？自己来带怕自己工作时间冲突，给父母来带又怕孩子受到溺爱不利于孩子以后的成长与发展。之后便是孩子的入园问题，现阶段我国的学前教育发展相当的不完善，入园难，入园贵的问题突出，幼儿园分配不合理，公办幼儿园数量过少，民办幼儿园的发展也受到一定的限制。然后就是孩子的小学，初中，高中，有没有办法进入公办的，升学率较高的学校。还有就是中考志愿与高考志愿的填报问题。教育的问题，基本上贯穿着孩子从出生一直到成年。从家庭教育来看，现阶段我国的主要家庭的教育存在着许多问题，主要有以下两个方面：家庭教育观念方面的问题：一、智育第一。很多家长只是督促子女好好学习,同时也把这

3、些认为是家庭教育之第一位的责任。二、重视身体健康,忽视心理健康。现在意义上的健康包括身体和心理两个方面，世界卫生组织提出:健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。许多家长认识不到这一点,不仅不重视心理健康,而且无视心理疾病的存在,甚至把心理疾病当成精神病来看待。对心理健康认识的不足,使家长重视身体强壮,而忽视心理建康。三，过分依赖学校教育。很多家长认为教育是学校、教师的事情,只关心孩子的分数,仅以孩子的分数评价学校和老师,这根本就是放弃家庭教育的表现。家庭教育方式方面的问题：忽视个性，强行塑造；过多过早的智力开发；用打骂来惩罚孩子；不注意良好家庭教育

4、环境的营造。从做家长的角度来看，我们必须要更新观念，端正家庭教育的方向。对自己的孩子要有一个恰当的期望值。适应孩子的个性，顺其自然。努力营造良好的育人环境。从小学教育的角度来看，许多小学仍然采用传统的教育模式，缺少改革创新。把考试成绩作为评价学生优异的唯一标准，死板的教学方式限制了学生的想象力与发散性思维，片面重视教学材料，缺少大量的实践课程，限制了学生的综合发展。家庭教育的重要地位得不到确认。家庭是小学生的早期校园，一个良好的家庭环境与家庭教育氛围至关重要。我国实行计划生育以来一些家长对自己的独生子女过于宠爱和放任，致使很多子女养成了娇生惯养的习惯，过度依赖于父母，缺少责任心和责

5、任感。有些家长对子女的小学并不重视，因为工作到处奔波，很少陪伴在子女的身边，缺少家长与子女间的交流与沟通，却严厉要求孩子或者用物质诱导孩子取得高分，从而也会对子女造成心理上的阴影和学习上的压力。我国各区域教育发展不平衡，城乡存在较大差异。东部地区小学教育事业发展比较快，教育环境与教学设备也相对完善。而西部发展闭塞落后地区，由于受经济以及本身的地理位置的限制，小学生甚至没有桌椅、黑板，教室异常简陋，更谈不上现代教育设备了，从而导致了农村的孩子不能公平的享受良好的教育。从中学教育的角度来看，中学教育主要涉及到两个非常重要的考试，中考和高考。所以，初中阶段的学习以及高中阶段的学习主要就是

6、为了应付这两次重要的考试。国家一直提倡的素质教育方针在中学阶段没有得到贯彻和实施，应试教育的本质在中学阶段体现的十分明显，填鸭式的教育，过分看重学生的成绩，忽视学生综合素质和能力的全面发展和提高。这其中也涉及到高考这个大板块，最主要的问题就是教育的不公平，具体体现在：一、城乡差别进一步扩大。城市高中的办学条件优越，办学资金充足，师资力量雄厚，农村与之相比就落后很多。二、高考分省录取的比例差异，高考许多的加分政策不公等。三、受教育的机遇不均等。由于学生家庭出生、家庭经济条件、父母的地位、所处的区域位置、社会关系等各个方面的不同，造成了孩子受教育的机遇和程度不同。这也决定了孩子将来发展

7、的差异。孩子因出生不同、地域不同、家庭经济条件等的不同，造成了孩子接受教育存在差异。四、教育资源分配不公。教育资源是什么，如师资力量、办学条件、教学设备、高校在各个省市招生及录取比例、以及对教育的投入等。但这里所说的教育资源分配是指国家教育计划分配、国家财政支持、政策支持等方面。具体上是东西部的不一致，农村高中与城市高中存在较大的差别，省立高中与县立高中不一样，示范性高中与一般高中不对等，等等。我们不难看出，高考体制指导下产生的教育体制，已经将我们的教育引向了歧途。唯