《综合性学习——人不信不立》教学设计

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1、石齐学校初中部集体备课教案主备人邓桂英备课组长课题《综合性学习》人不信不立备课时间2018.10.30教学目标和任务1．引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧教学过程、方法和课堂检测、巩活动准备1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。3．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。活动过程一、精彩导入，激发兴趣诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义

2、核心价值观之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导1．“引经据典话诚信”。分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之

3、信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等，也可以将资料划分为“正面”“反面”两类。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。2．“环顾身边觅诚信”。我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。(1)讲述身边的诚信故事。(2)访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展

4、开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。固练习教学过程、方法和课3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3) 组织一次班级演讲会。课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。想一想策划、组织这次演讲会需要做哪些工作，列出任务清单，各小组分工完成。三、展示与“诚信”有关的名言警句。1．失信就是失败。——左拉2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗3．言必信，行

5、必果。——子路4．诚信为人之本。——鲁迅5．一言既出，驷马难追。——中国谚语6．人无忠信，不可立于世。——程颐7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀与“诚信”相关的故事曾子杀猪；商鞅立木；一诺千金—季布；宋濂—守信好学.....四、作业设计：1、（1）“人无信不立”是我们本学期第二单元一项重要语文综合性学习活动，现请你写出与诚信相关的两句名言。（2分）A、        

6、                           B、                                    2、下面是本次活动的解说词，请你补充完整，并用规范的正楷字写在答题卡的田字格内。（4分）诚信对于一个人来说十分重要，只有讲诚信的人才有人愿意与其打交道，才能   ，才能                          。3、请你为本次活动设计几种活动形式。（3分）活动形式一：举办“讲诚信故事”的演讲小组赛。活动形式二：开展“人人讲诚信”的主题班会活动形式三：举办“人人讲诚信”征文竞赛堂检测、巩固练习活动形式四：

7、4、、共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？？为了解开这些谜，给萦绕在心头的问题找到答案，1936年，      国（填国别）记者                （人名）冒着生命危险，穿越重重封锁，深入根据地，深入西方媒体眼中的“                           ”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 课堂组织教学设计综合性学习人无信不立引经据典话诚信环顾身边思诚信班级演讲说诚信教学反思综合性学习是考试中经常出现的一个考题，而这次的主题是“诚信”也是一个热门话题，有很强的考试指导意义，因而在教学

8、中不但要求学生掌握答题技巧，也要进行思想的熏陶，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，课堂内有很生动的故事，也有漫画和激情演讲，因而课堂气氛比较好，学生有了一定的干性和理性的提升。