《第2节细胞的能量通货——ATP》

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1、第五章细胞的能量供应和利用《第2节细胞的能量通货——ATP》 一、教材内容、地位《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。二、学情分析通过《组成细胞的分子》一章的学习与复

2、习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。三、设计思路本节课首先从日常生活中生物获取能量现象入手，引出细胞的生命活动也需要消耗能量，并通过复习以前学过的能源物质来引出本节内容。对于ATP的结构，主要采用让学生自主阅读和与互相讨论的方法，AT

3、P与ADP的相互转化则先让学生观看课件，再总结写出反应式，ATP的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答，再总结。最后是课堂练习，及时巩固所学知识。四、教学目标1.知识目标：(1)简述ATP的化学组成和结构特点。(2)ATP与ADP的相互转化式。(3)解释ATP在能量代谢中的作用。2.能力目标：(1)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，(2)理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；3.情感目标：（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度

4、。（3）通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观。五、教学重点和难点（1）重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化（2）难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用 六、教学过程学习过程教师组织与引导学生活动设计意图创设情境引入新课ATP是直接能源物质1.从日常生活中生物获取能量现象入手，引出细胞的生命活动也需要消耗能量：2.根据学案，进行有关生物体能源物质的回忆和总结。以问题过渡：这些物质能否直接为为生命活动提供能量？     活动主题一：用较短的时间进行承前启后的知识复习，  从现实生活中学生可体会生物学的知识，。 通

5、过与同学讨论，培养学生合作学习的能力与习惯。通过探究的方式提高学生的综合分析能力  探索新知ATP具有怎样的结构呢？让我们通过阅读与讨论来学习ATP的结构。（一）理解ATP分子的化学组成和结构特点。带着疑问观看，聆听。  模型建构，可将抽象理论的知识转化为直观，同时又提升了知识的理性认知。培养能力 （20分钟）   ATP的结构       ATP与ADP的相互转化      1.学生根据自己对ATP的认识总结结构特点并对ATP的基本组成元素总结。并试着师生共同对其结构简式的模型建构。2.ppt展示正确的ATP结构简式，讲解何为“高能磷酸键”，修正学生所画的结构模式图。对学生的

6、课堂学案进行纠错评价。而结构简式及其特点用数字记忆法（1、2、3）总结加深认识。（二）问题导学，突破ATP和ADP的相互转化3.让学生小组思考讨论学案上的问题2和3，并将结果展示问题2.ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？可形成哪些产物？问题3.一个正常人体内ATP和ADP总量是很少，基本保持一定,约2mg~6mg，但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg。生物体内ATP含量很少需要却很多，生物体是如何解决这一矛盾呢？刘翔在奔跑中大量消耗ATP，ATP会用尽么？为什么？       1.活动主题二。阅读教材，结合课件内容总结ATP组成元素，并进行适当的模型建构。（先

7、画出ATP的结构模式图再评价）。2. 小组思考讨论学案上的问题2和3，并将结果展示  3.从第三个问题得出结论：ATP的特性是：含量少，转化快。对体内稳定的供能有重要的意义。       既要形成学生的接受性学习，提高学生对问题的描述能力，也要充分调动学生的主观能动性，加强识图、图文结合的分析能力。对ATP与ADP的转化分析，提升学生的对比分析能力。     联系生活实际，加深学生对理论知识的记忆，完善学生的抽象思维，培养学生的总结归纳能力。          ATP的利用  4.指导学生讨