4 《狂人日记》:现代白话短篇小说开山作

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1、4《狂人日记》:现代白话短篇小说开山作教学目的:通过人物形象和艺术特色的分析,理解狂人形象的特异性及其深刻意义。教学重点:剖解狂人形象。作品在形式上的创新及心理描写的特色。教学难点:狂人是真狂还是假狂。教学课时:3课时第一课时:一、导入:鲁迅之所以被称为现代中国的“民族魂”,就在于他敢于正视民族的缺陷,他对国民性的深刻的批判反省精神,成为我们民族自觉的标志,也是他作为启蒙主义思想家的标志。今天我们要学的是一个被所有人视为“疯子”的人的自白!二、创作背景1911年孙中山领导的辛亥革命,推翻了清朝,但革命果实很快就被袁世凯篡

2、夺。随后,二次革命失败,张勋复辟,社会愈来愈黑暗。封建统治的经济基础和思想体系依然如故,帝国主义仍虎视眈眈,广大劳动人民依旧处身在水深火热之中。1917年俄国十月革命的胜利极大地鼓舞了中国人民,使对辛亥革命的失败和国内政治的黑暗感到愤怒、失望的鲁迅也极为振奋。他看到了“新世纪的曙光”,投入了革命的潮流,向罪恶的封建制度和封建伦理道德发起了冲锋,挥笔写了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。三、《狂人日记》的历史意义和主题:1、中国新文学史上第一篇现代白话短篇小说。2、标志着五四新文学创作的开端。3、意在暴露家族制度

3、和礼教的迫害。《狂人日记》的主题,据鲁迅说,是“意在暴露家族制度和礼教的弊害”。“弊害”何在?乃在“吃人”。鲁迅以其长期对半封建半殖民地的旧中国的深刻观察,发出了震聋发聩的呐喊:封建主义吃人!四、分析课文1、翻译小序部分。某家兄弟,现在不说他们的名字了吧,当年在中学的时候都是我的好朋友。分隔多年,渐渐不怎么知道他们的消息了。前些天偶然听说其中的一个生了大病,正好我回故乡,就绕道去他们家看望,结果只见到了一人。他说生病的是他弟弟,承蒙我这么远辛辛苦苦来探视,不过早已经好了,现在去某地候补官职喽!说起这些他哈哈大笑,拿出两册

4、日记给我看,说从中可以看得出当时患病的情形,不妨就献给老朋友吧!我拿回去看了一遍,知道了他患的大概是“迫害狂”之类的病。语言相当错乱无序,又有很多荒唐的话;也不写几月几号,不过墨色、字体不一致,由此可知不是一次写的。其中偶尔也有略微有些联系的,现在摘录成一篇,以供医学家研究。日记里的错误词句,一个字都不改,只有人名虽然都是乡村里的人,社会大众并不认识,无关大体,但也都改掉了。至于书名,则是患者本人病愈之后写上的,不再改了。民国七年四月二日记。2、提问:作者写的这段小序,对这篇小说来说,有什么作用?(1)某君昆仲,今隐其名

5、,皆余昔日在中学时良友:交代了作者与“狂人”的关系;(2)因大笑,出示日记二册,谓可见当日病状,不妨献诸旧友。持归阅一过,知所患盖“迫害狂”之类。语颇错杂无伦次,又多荒唐之言;亦不著月日,惟墨色字体不一,知非一时所书:介绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记;(3)间亦有略具联络者,今撮录一篇,以供医家研究:说明了小说的形成以及交代了作者的写作目的。“供医家研究”,语带双关,从表面上看,是说把它写出来好让医生研究治疗狂人之症,而实质是要让有志之士研究我国封建家族制度和封建礼教的弊病,探求改革社会,救治中华古国,拯救苦难的中

6、国人民的道路。有了小序,小说开头就可以省掉对“狂人”的有关情况(他是谁,得了什么病症,结果怎样等)的许多交代,可以直入正题,并能使我们对小说的语言“错杂无伦次,又多荒唐之言”,以及小说既是日记体,而又“不著月日”的特殊表现方式感到真实自然,易于接受。因而,小序对小说表现中心思想起了画龙点睛的作用。3、“狂人”的行为特征《狂人日记》中的狂人所患的病是“迫害狂”,从医学的角度来看,其突出的症状是病患者处于一种反应性妄想之中,对于周围的一切,都可能因某一事物特征引起多疑性反应:或怀疑有人害他,或怀疑有人侮辱他。所以,《狂人日记

7、》中的狂人带着显著的“多疑”特征,或反过来说,鲁迅在《狂人日记》中所着重表现的是狂人的“多疑”。那狂人他老在怀疑些什么呢?——人们要“吃人”,要吃他。第二课时:一、梳理课文:1、狂人总是时时害怕着,提防着被人活生生地吃掉,通读全文,找一找,狂人都怀疑哪些人想“吃”了他?狂人是根据什么断定这些人会吃他?明确:赵贵翁——眼色怪行人——交头接耳的议论我,其中最凶的一个人,张着嘴,对我笑了一笑小孩子——也在那里议论我;眼色也同赵贵翁一样,脸色也都铁青街上的女人——打他儿子,嘴里说道“咬你几口”,眼睛却看着我家里的人——他们的脸色

8、,同别人一样,反扣上门,宛然关了一只鸡鸭狼子村的佃户——吃过人,看我几眼,笑吟吟的睁着怪眼睛看我老头子(医生)——满眼凶光;张开鬼眼睛说,“不要乱想,静静的养几天,就好了”;低声对大哥说“赶紧吃罢!”大哥——点点头小结:狂人觉得周围的人都要吃他,甚至包括他哥哥在内的家人也要吃他。也即社会上普遍存在着“吃人”的现象,可

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