最新原创新材料作文

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1、高二第四次作文分析阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）昨天（2011年平5月6日）下午,广东实验中学初中部,一场特别的青年礼在操场上举行。初二全体同学跪在操场上,从父母手里接过了父母写给自己的家书。不少同学坦言,这是自己第一次“跪父母”。(5月5日《新快报》)　2015年1月11日，一场千人祭祖大典在嘉定区民办斌心学校上演，这是该校举行的首届孝敬文化节活动内容之一。现场，700余名中小学生向父母行三跪九叩大礼，并长跪、膝行至父母跟前聆听教诲。河南省宝丰县第一高级中学不仅要求学生向孔子像下跪磕头，还规定在校学生每天清晨5点必须起床诵读《道德经》。该校校长表示学生跪拜

2、孔子确有其事，但他们对祖宗圣贤的崇敬是油然而生的，学校并未强制要求学生下跪。（《新闻晨报》2015年2月3日）昨天是高考第一天，关于高考的新闻铺天盖地，而网上最热的一条高考新闻是“重庆900多名高中生毕业典礼跪拜老师”。（《欢庆网》资讯2015年）要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。材料分析：四则材料，都有一个关键词“跪拜”，而跪拜的对象，有父母、孔子、学校老师，跪拜的目的，材料里有这样的词：“接过父母写给自己的家书”“聆听教诲”“崇敬油然而生”“毕业典礼”。这些词其实暗示了另一个关键词“崇敬”。材料的内容是用跪拜这种形式来表达

3、对父母、老师、先贤的敬意；材料的含义则为传统礼仪在当今时代是否还有存在、发展的必要。立意，学生可以就含义和内容两个方面，赞成或反对。阐述清楚赞成或反对的理由。论述必须紧扣“跪拜”和“崇敬”的关系来写。错误立意：舍弃文化之糟粕摒弃传统陋习，崇尚先进文化对待传统，应取其精华，去其糟粕跪拜，是一种文化拒绝循规蹈矩，顺应时代发展让精神不跪而立分析：错误立意是只论述跪拜而忽视了崇敬，这是偏题；或者把跪拜理解为传统文化，这是夸大，是二次延伸，是离题。问题开头：近日，900多名重庆学生在毕业典礼上对老师行跪拜之礼来表达对老师的尊重，而在河南省则出现了学生跪拜孔子的现象。给老师下跪，无非是想表达对老师的崇

4、敬之情，但是这么做真的能达到尊师的目的了吗？我想答案是否定的。跪拜老师并不能真正表达内心得敬意尊师不在跪拜。存在问题：1、重复材料，语言啰嗦2、句式太长，词汇贫乏，表现力差这就是二类下的作文开头，虽然也提出了论点，但毫无文采，不吸引人。升格：重庆学生跪拜老师，河南学生跪拜孔子，广东学生跪拜父母，“跪拜”二字一时充斥媒体，赞成者对此击节叫好，反对者为此摇头叹息。“跪拜”真能表达尊敬之情吗？我以为敬意永存心中，尊师不在跪拜。升格方法：排比列举事例，句式整齐而有气势，又避免了啰嗦之弊。承接加入表现力强的词汇，增加文采问答式提出论点，论点用对偶句式表达，紧扣材料两个关键词。问题开头（1）早在民国之

5、初，为体现民主共和，国家正式宣布废除陈腐而刻板的礼节。而材料中四所学校的多数学生都跪拜父母老师以表达感恩、尊敬、爱戴。这是一种封建陈腐的表现吗？当然不是。（2）百善孝为先，自古以来，孝敬父母师长一直是中国的传统美德随着时代的进步，表达孝敬的方式不同了，由以前的跪拜，扣头到如今的鞠躬礼，握手礼但在如今平等开明的年代里，重新掀起“跪拜”潮流的做法实在是太为博人眼球，已经改变了原来的味道，成为了一种作秀。问题：把对问题的论述作为文章的开头，不自然。或与材料衔接生硬，或与下文论述严重重复。写作者明显欠缺文体概念，不知文章开头的要义就是想尽一切方法吸引读者。升格方法：开门见山法材料中四所学校的多数学

6、生都跪拜父母老师以表达感恩、尊敬、爱戴。这是一种封建陈腐的表现吗？当然不是。我以为跪拜恰恰是表达敬意的一种最佳方式。引用开头法百善孝为先，但为表达孝敬，是否一定要跪拜？我以为敬意存心中，作秀不可取。核心段的问题（1）1865年，由格兰特指挥的北方军队在最后关头死死困住了奄奄一息的由李将军带领的南方军队，此时的李将军已无力抗击，最终选择了投降在约见的小会上，李将军向格兰特提出了自己的条件：把俘获的战马还给士兵，因为他们还要依靠马来糊口，格兰特将军欣然答应，他在受到李将军的感谢时，自己也由衷的赞赏了他对士兵的关怀。至此，南北战争结束，而他俩也成了莫逆之交，互相资助对方。这两位代表着不同利益的首

7、领，本是水火不相融的，然而，正是格兰特豁然接受这一细节起了作用，格兰特尊重李将军的条件，即是尊重为士兵着想的想法，从一定程度上也尊重了他的人格，与他对格兰特君子风范的崇敬交相辉映，这种敬毋须下跪，即渗透对方心中。存在问题1、无中心句2、叙事啰嗦，且叙议脱节。升格方法：中心句——叙事——议论。尊敬是对对方人格的尊重，毋须跪拜来表达。美国南北战争时有这样一个动人的故事：北方指挥官格兰特面对投降的南方军队的李将军，他不仅没有要