2020版高考历史新创新一轮岳麓版讲义：必修三第十三单元第3讲现代中国的科技、教育与文学艺术含答案

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1、形成体系把握要点有关现代中国科教与文艺的5个关键点(1)一个国家发展战略：“科教兴国”战略。(2)两个文艺方针：“双百”方针、“二为”方向。(3)三个教育方针：“全面发展”→以阶级斗争为纲→“三个面向”。(4)五大科技成就：“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、巨型计算机“银河Ⅰ号”、人工合成结晶牛胰岛素。(5)三个发展阶段：“文革”前17年、“文革”十年、“文革”后(改革开放时期)。[回扣教材知识]一、科技1．“两弹一星”(1)背景：中华人民共和国成立后，新中国面临核威胁。(2)成就①1964年

2、，第一颗原子弹爆炸成功，打破美、苏的核垄断。②1964年，中近程导弹试验成功，加强了国防力量。③1970年，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，宣告中国开始进入航天时代。2．载人航天技术2003年10月，“神舟五号”飞船载人航天飞行成功，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。3．袁隆平与杂交水稻(1)成果：1973年，选育出杂交水稻新品种——南优2号。(2)意义：是世界上成功利用水稻杂交优势的第一人，提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。4．计算机技术：198

3、3年，研制成功“银河Ⅰ号”巨型计算机。5．生物技术：1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，开辟了人工合成蛋白质的时代。二、“双百”方针1．背景：社会主义改造完成后，要调动知识分子的积极性，为社会主义建设服务。2．提出：1956年春，毛泽东提出。3．内容：艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。4．贯彻(1)成就：老舍的话剧《茶馆》，郭沫若的历史剧《蔡文姬》，杨沫的长篇小说《青春之歌》等。(2)经历挫折①原因：政治运动的扩大化，特别是“文化大革命”的到来。②表现：学术问题被当成政治

4、问题；一些优秀作品受到错误批判，作者多被划成“右派”或“反动学术权威”。③危害：许多知识分子受到伤害，文艺园地百花凋零；自然科学和社会科学研究受到很大影响。(3)文艺的春天①原因：“文化大革命”结束后，清算极“左”路线；邓小平强调坚持贯彻“双百”方针；中共中央提出加强社会主义精神文明建设。②表现：出现“反思文学”、“伤痕文学”，以改革实践为主题的文学作品和反映社会生活的戏剧、电影，学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣。5.实行“双百”方针的现实意义(1)符合文化发展的规律，为繁荣文化指明了正确的

5、方向。(2)有利于促进文学艺术发展、科学进步、社会主义文化繁荣。(3)有利于在坚持四项基本原则的前提下，努力发展学术自由和创作自由。(4)有利于促进有中国特色的社会主义文化的繁荣和发展。三、教育事业1．开基创业(1)制定方针政策①新中国成立初：确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平，建立沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育事业。②全面建设时期：确定全面发展的教育方针。③发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。(2)成就①逐步形成比较完整的国民教育体

6、系。②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。2．遭到挫折(1)表现①“文化大革命”开始后，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。②1966年夏，高考制度被废止，推荐制导致大学教育水平下降。(2)危害：严重破坏了中国的教育事业，造成了人才的缺乏和断层，整个民族文化素质大大下降，与发达国家差距拉大。3．复兴发展(1)教育改革时间措施“文化大革命”后拨乱反正，1977年恢复高考制度，倡导尊师重教改革开放初邓小平提出教育应优先发展的思想20世纪80年代①邓小平提出“教育要面向现代化，面向世

7、界，面向未来”的指导方针②制定《义务教育法》③中等、高等教育改革20世纪90年代①实施发展高等教育的“211工程”计划②实施“科教兴国”战略(2)教育投资：在实行国家拨款的同时，倡导社会力量办学，启动“希望工程”。(3)边远和落后地区教育：国家加大西部地区教育发展的力度，推动少数民族地区教育的发展。[进补课程知识]一、新中国成立以来影响科技发展的因素1．有利因素(1)政治：新中国的成立和社会主义制度的确立，为科技事业发展创造了前提；民主法制逐步发展完善，党和政府对科技发展的重视和正确决策为科技事业

8、的发展提供了保证。(2)经济：经济的高速发展尤其是改革开放使国力迅速增强，对科技的需求大大增强。(3)文化：第三次科技革命的推动；继承并借鉴中外优秀科研成果，并在创新中求发展。(4)其他：优秀科学家和广大科技工作者在科技事业中的开拓精神与无私奉献等。2．不利因素(1)主要在于“左”倾错误思想对文化战线的长期干扰和破坏；党对知识分子的政策出现了一些不应有的失误。(2)历史上轻视文化对人们心理的影响，比较直接的是革命胜利后，大批工农干部走上领导岗位，他们普遍有重实践、轻知识的倾向。(3