小学心理健康辅导记录表

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1、...学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员：__彭新泉_________辅导对象付森林班级五（2）性别男年龄11辅导时间2009、10问题表现该生成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，不写回家作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父亲在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，对他放弃了。母亲常常加班，即使想管他，也没有能力管得动，因为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他说，走进学校就讨

2、厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣。原因分析产生这样的原因是多方面的。1、学校方面，老师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。2、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。3、

3、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。辅导对策及过程根据学生的实际情况来展开教育教学活动。1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以

4、及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)辅导效果教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。该

5、生从不爱理人到主动帮助人，学习也主动进步了。参考学习...学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员：____吴少芳_______辅导对象吴观文班级一年级性别男年龄7辅导时间2009、9问题表现上课无法集中注意力，爱讲话，话语不文明，行为小流氓，经常无缘无故欺侮同学，偶尔也有偷窃行为，对老师、长辈十分抵触。原因分析吴观文同学所出现的行为，经过我仔细调查，发现原因是多方面的，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境，家长对其甚少过问，基本上处于自由无约束状态；2、教师的批评强化了他的攻击性行为；3、社会的负面影响。4、价值取向不明确，不懂得褒贬，不明美丑，以为小聪明就是厉害。辅导对策及

6、过程1、加强家校联系，改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行过多次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是小洲，平时爱的需要得不到满足，无人对其行为进行指导。当他犯错时，老师的批评只能强化对他的负面影响。首先我用委以重任转移他的注意，经常安排他为班级做事情，检查卫生、收发作业，登记班级同学违纪情况，清点劳动工具等。有事可做，他就少了点捣乱的精力。3、多给他以榜样教育。从身边的榜样教育，让

7、他认识到自已的不足，体验到榜样的荣耀，给他寻找一条做榜样的途径，鼓励她争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的同学的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。5、多做目标教育，经常性指导他树立短期或长期目标，鼓励其为了实现目标努力奋斗。辅导效果该生学会友爱对待同学，上课较积极，学会诚实的品质，也有了自己的学习目标。参考学习...学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员：__谢文星________辅导对象温文静班级二（2）性别女年龄8辅导时间2009、11问题