援疆工作汇报篇三

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1、援疆工作汇报篇三】各位老师大家好，响教育部组团式援藏号召，于**年2月28赴藏到教师实验小学工作至今，已满3年。无论是做教学管理副校长，德育主管；无论是教育城执行校长，还是藏族班普通的语文教师，都感觉在做着一件幸福的事！我的幸福就是：每当走在校园里，孩子们会像小燕子一样扑过来，围着我叽叽喳喳分享他的新鲜事儿，有的要拉着我的手，有的要抱一抱伏在我的耳边，悄悄说：“老师，我想你了”，每当看到孩子们灿烂的笑容，听到孩子们欢快的笑声，这是我最大的满足。这也印证了一句话“没有对学生的热爱，就没有真正的教育”三年的援藏生活，我始终记得领导的嘱托：做好两件事“服务与学习”；记得父

2、亲的叮咛：做藏地学生们喜欢的老师！三年的援藏工作，没有轰轰烈烈，只有平平凡凡。是在不断地学习与生活中融入，在不断地服务与引领中成长。下面我从三个方面做汇报：南开人的归属感，让我在西藏不感到孤单。校领导的关心，西藏校友会的支持都是我工作的助力。我们12所教育部直属高校派出的每一个援藏教师都代表着学校的形象，身为南开人的我，必须为“南开”加分，这是我的使命！南开暑期实践队的学生，为实验小学的学生送去“南开的课程”，南开大学附属小学为实验小学学生赠送1000本书籍，设立“阳光书吧”邀请藏地的学生一同读书，真的，感恩我是南开人！实际行动践行南开“允公允能日新月异”的校训。1

3、.作为教学管理副校长，工作的第一件事就是“问诊课堂，找准工作切入点”（学生情况、学校情况、教师情况），为开展工作找准方向。边听课，边上课，边指导，找准问题，给出建议，制定语文学科工作计划。一个学期把实验小学主校区所有语文教师的课听了一遍，问诊课堂后，结合自己教学经验，与老师们进行“语文常态课研讨会”，进行“构建高效语文课堂”讲座，结合听课实例，进行有针对的分析，取得很好的效果；深入一线，了解学情，找准课程的契合点。做一年级藏族班的语文教师，尝试“构建适合藏地学情的阅读、写作”的课堂。如尝试“补充课程内容”：一学期补充古诗文31首，没有要求背诵，但他们学期末多数已经会

4、背。尝试“指导孩子们写作”：一年级的一句话，到一段话，到一篇文章，孩子们在进步。尝试语文与科学学科融合：“《动手做做看》科学作文”。为藏地学生，搭建与内地学生交流的平台进行“荔枝播客”实现了学生运用普通话朗读故事的愿望；“手拉手，我们都是好朋友”互动形式，让远隔千里的汉藏学生进行爱国主义教育，通过“书信”“视频”了解了祖国的博大，风俗文化的不同；不断地家访，了解了学生的水平现状的原因，更加找到帮助孩子们成长的方法；用一个个鲜活的教学实例，为各地区老师们进行讲座“讲座调研，服务教师的成长点”：如“如何让孩子们爱上写话”“实践操作课——写话教学设计”“写话指导的策略方法

5、”“怎样设计一堂有效的汉语课”《文本解读的方法与策略》“抓课堂常规管理促教学质量提升”“让学生因你而幸福”“树师德强师功展风采”班主任培训，“做一件幸福的事”寄宿制学校的管理等，将近三年时间，应人教社、教育厅，XX市及各地区教培中心的邀请，为各地教师进行讲座。七个地市36场讲座，辐射达3000多人次。为更好的服务于老师们的需求，讲座同时，进行“问卷调查”，了解学生实际情况，老师们的现状与需求。调整授课内容，补充新鲜案例，做好充足的准备。如讲座“如何让孩子们爱上写话”讲了9场，每一次都会因学情不同而调整。如《我的树叶》农牧区写话指导课5个地区，5所学校，上了5遍，教师

6、需求不同，学生汉语水平不同，难度自然不一样，因此。每一次都会尝试不同问话，细节不同的设计。做各级展示课、研究课15节：汉语教材第四册《9我一定会让大家满意》全课书3节；《我的树叶》农牧区写话指导课5节；三年级《动手做做看》科学作文2节；五年级《我爱读书》习作指导课3节；二年级《我们成功了》1节；《讲文明爱生活》四讲四爱宣讲课等听课258节，有记录。参加学校的，城关区、XX市、自治区、全国的各级赛手的磨课，不计时间，毫无保留的把自己对文本的理解，自己的教学经验理念分型给老师们，为培养带不走的团队，做出自己的贡献。指导琼拉姆老师参加全国小语阅读教学大赛荣获一等奖。作为X

7、X市文科賽课评委组长，一连续两年为选手，为教研员做賽课总结。作为教学副校长，必然关注六年级毕业班工作。教师会，制定六年级工作计划，召开六年级学生誓师大会，六年级教师座谈会，找问题，想办法，实施具体帮助；利用自己午休时间给部分学生补课，为实验小学毕业生优异的成绩贡献了自己的力量。与校领导研究确定了学校的“阳光教育”总设想，为实验小学确立“爱国自律乐学健康合作创新”的育人目标，还完成了教育城分校校园文化设计，看这校园的变化，很幸福，很幸福！一线的教育教学体验，增强了自身的专业技能和狠抓落实的作风；不间断的听课，问卷，深入调研，找准问题，提升了自身的服务意识，管理水平