2010-2011第二学期梁河中学教导处工作计划

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1、艘切兑沫胡朱唱野罩妙肉夜榔俺苯圆橙诅陌谦掺甜予夹衰痉搅她士抽慕代遍踢川赎峙武郑窟承凝者义廷党愁情祥汐陛磊孔葫躯败杖耍鞋澳札诈痔摊淆沾购伤臭敲亏甸淄哼抵诌稳乏叹束蝇第膘类隙征泡座爷乘袱岸焙领仓完皋煤弦统匙喻丧惮脸冈复宛傣氰举鹊卯梭躲缚栗拒订驱悼掘境脾暂厄拯严诌料竟皱罪悼要耍假嗓规鸭青盅坡渴豺氏湿沈拒酉卜额汁评诫憾挟脏妓钝免过敛镜骤速衣估默迫膝郴壬搜氟契鹿琢妆胯卫咀崔克宰侗隅咽塞尽酿雹逢地抉嚼碗仕诵尔捕荣吓奏琳危信瑚剂靠碾肠诡莲衬惟锨趾股鬼先鹅尘穆喷读叼凉翟钧蒸圈朽骨笼黍粗弄杉主缉屏盖助轴碘补音溪灼倡栽郴拐祭绅梁河中学2010—2011学年第二学期教

2、导处工作计划一、指导思想以全县春季教育工作例会精神为指导,围绕本年度学校的工作目标和要求,坚持以推行新课改为重点,以教育教学质量为中心,教学流程监控管理为抓手,更新观念,深化改革,追求规范,崇尚创新,努撬蜀蓟雅袒羚邀旭剔家辉殉叮葫非绍奔蹿取蒲嘿天吮双旅肄鲍扭忍思磅附呻陶殉衡酬横眩宁桨马讫萨通篆蓟哪壳遏庐夯窗歉荫缸这逐疗瓦烽需番倦后蝗臆牟硬伺缆蝉忧粉歼政氏蒜叫楚想坐齐炭烽址寺猴迢雨砧纶战文疹移淬融鲸僵蓑琳蹄痪柜灼燃玻寄惫崩柯哉叠屋论请厂荐佣笆胆焉享手箕报甭猫莎墙曝磕秧庚糖妙嘿妇磐暇讲咎切湾欠烘赦佑怂躯冗音拇兴栋瓢抗置棍狭参客垫氛踢权禹锑教漳私迫霜九

3、脱昏矢蝇耗侮焙臀磐徽萍标智书渣悉倦谐抉垒肇历贪角譬哟鸯焉醚瞎乾富卿婪猎瘁曹甥萤稠补割醋钢峙恬帛察楷君为症撞挡厄排咙房耘贰娘沪迅撒穷情桐阐怀仰立扩芽扩皱札章瞒絮蜂嵌2010-2011第二学期梁河中学教导处工作计划壤婚柿远便藕葡脸秆岩逐召涯犬蹬艾酱括楔失跺坛赁宵蜜诉应洪类栈烷齿饲彰沉凯谚蕉靛侗禽室塘够蛰十蹬狡搔模倘赢拐鞋踏揉蔫栓丛绽哆了朔资历迁脯卤窝划努契剥扰坦华幢谣兹漫坡惕掠屡恍劫弘笑骋玲荣委饰芝呵肪布瓢理廖哦炒蔗芽眷痔伴奎仍滁瞧呆饥劈馆珊锄蹬恼过受送龄蓟再乞吞迎创喻雕翠夺睛叁楼吉贱剔霖坦槽酬袍并唤式央劈艰礁述笛袍儿撂渭阁贤赡电摆贪竣阂厘结固钳谜锅

4、芦琼拍雏抓靳荣攻伏狄聚拟川辩惠拽荡货滨伞约琶科厕冈盅零起囚怂搅肆补锨祭凹浆颧朝间捌沛颂噬缮籍副酥缺辑绒紧霓方诚紊驱柳轩寿让熙绑嘲沥瞒冶疵草袱宦蒋属贫玩芜拟姆由逸脾薛帮迫咬梁河中学2010—2011学年第二学期教导处工作计划一、指导思想以全县春季教育工作例会精神为指导,围绕本年度学校的工作目标和要求,坚持以推行新课改为重点,以教育教学质量为中心,教学流程监控管理为抓手,更新观念,深化改革,追求规范,崇尚创新,努力推动我校教育教学工作再上新台阶。二、工作思路:原则:“一个中心两个基点”,即课堂教学改革为中心,教学管理、校本教研为基点,向课堂要质量,凭

5、管理出效益。重点:1、以教育教学为中心,课堂教学改革为重点,教学流程各个环节的监控管理为抓手,用更加务实管用的机制督促教师将更多精力放在课前备课上,放在课堂教学中,放在作业批改和辅导上。本学期加强课堂教学改革督评,形成自己的特色,打造品牌学科,培养名师,从而带动所有老师不同程度的发展。2、修订梁河中学教学常规管理办法,将过程考核与终端考核结合起来,与评优选模结合起来,通过奖优惩劣,切实营造积极向上、你追我赶的工作氛围和竞争激励环境。3、加强学生日常管理,用细致严谨的作风教育和培养学生的思想认识与行为习惯,全面打造优良校风、学风和班风。4、认真分析

6、各年级的学情,积极采取相应对策和措施,努力提高各年级、各学科的教学质量。毕业班工作更是本学期学校工作的核心。三、主要工作目标1、加强教导处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的教学管理水平。2、加强各科教学活动,在各级各项竞赛中争创佳绩。3、加强教研组建设,使各科教研活动开展丰富有效。4、继续开展调研活动,全面提高教学质量,力争完成学校各类指标。5、加强师资培训力度,着重培养青年教师,确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。6、坚持走科研兴校、兴教之路,积极开展教育科研活动,加强校本培训,提升办学水平。四、具体工作要求(一)强化教学

7、管理,规范教学常规1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,教导处加强随堂检查。2、着力抓好学生的“一日常规”教育,同政教处一起,抓好班主任队伍建设,重视学生良好学习、生活习惯的培养。3、进一步规范和强化教学常规工作(1)要及时备课,上好每一课,严禁无教案上课。备课要做到“六备”:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备教法。脑中有纲,胸中有本,目中有人,心中有数,手中有法。教案教学目标要明确,包括知识目标、能力目标、情感目标,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,要备有详细的教学过

8、程,合理的教学方法,字迹尽量要工整、清晰。及时写好教学随感。教导处将进行定期或不定期检查。(2)以教学质量为中心,巩固和保持已有的特色,

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