冀教版语文五下第五单元

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1、五（下）第五单元气贯长虹教材分析本单元的单元主题是气贯长虹，每一篇文章讲的都是屮华民族啊的浴火重生，每篇文章都凝聚着民族的魂魄。毛泽东的诗词永远都透着大气与豪放，《忆秦娥•娄山关》《七律•长征》更是其屮的经典之作。经典就在于在困难屮看到了光明，在逆境屮迈着豪迈的步伐。而这正是选入教材的意义所在。《狼牙山五壮士》与《小英雄雨来》都是英雄的赞歌，它们用不同的方式体现了屮华民族的民族气节。这一个又一个的英雄故事至今为人们所传颂，可以从同样的切入点进入教学。屮日两国，两个勇敢的青年，他们面对的不是风暴与危险，而是直面历史的

2、勇气。学习《勇者的面对》理清表达顺序和线索，理解词语和句子。在《詹天佑》身上所体现的民族气节，也许对今天的我们来说更有现实意义，我们需要口强不息的精神。学习课文，激发爱国情感，了解前后照应的写法，领悟作用阅读链接《冉庄印象》实际上给我们留下印象的不仅仅是冉庄，那暴行与反抗，那战斗的创举与浩然正气，都以石刻的形式留在每一个屮国人的心屮。综合学习中所选取的内容，主题非常鲜明。应该让学生在积累语言的同时，也积累起屮华民族“先天下Z忧而忧，后天下Z乐而乐”的情怀。单元学习口标与重点难占八、、学习目标：1.正确认读本单元24

3、个生字，会写出字格里的30个生字；联系上下文和积累，推想课文中重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的真情。4.学习英雄人物的英雄气概，学习主人公的优良品质。5.学习以下二种读书方法（1）从文章内容想开去，体悟文章蕴含的浓浓真情的读书方法。（2）抓住文章的线索，理顺脉络的方法。（3）对于略读课文，釆用快速浏览的方法。重难点：1.联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的真情。2.揣摩文章的表达顺序（倒叙）和线索，领悟文章的表

4、达方法（首尾照应、从人物的神态、动作、语言、心理描写和通过场面烘托人物形象的表达方法细致刻画人物），体会文章的语言魅力。框架问题基本问题：中华民族F1益强大靠的是什么？单元问题：1.什么是真正的英雄？2.作为中华儿女的你怎样做才能担当起振兴中华的大任？内容问题：1.通过阅读《毛泽东诗词二首》，你从屮体会到什么？2.《狼牙山五壮士》讲了一个怎样的故事？为什么把他们五个人称为壮士？・3.为什么称小雨来为英雄？4.《勇者的面对》向我们介绍了一件什么事？木文的“我”给你留下了怎样的卬象？5.为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工

5、程师？6.课时安排21《毛泽东诗词二首》3课时22《狼牙山五壮士》2课时23《小英雄雨来》2课时24《勇者的面对》2课时25《詹天佑》2课时阅读链接《冉圧印象》1课时综合学习五1课时21《毛泽东诗词二首》3课时课时R标1.通过反复读课文，学会写6个生字，认读3个生字，结合上下文或查阅资料理解“碎咽漫道残阳等闲逶迤磅礴尽开颜”等词的意思，能够正确、流利有感情地朗读诗词，知道诗词的主要内容。自主学习能力2.通过再读课文，明口文中感情充沛的句子意思，知道诗意，懂得红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。批判性思维能力3

6、.通过朗读、背诵课文，增强爱国之情。个性化目标：AB层完成全部任务，C层完成目标1、2即可。重占八、、难点学习重难点：1.理解“碎咽漫道残阳等闲逶迤磅礴尽开颜”等词的意思，能够正确、流利冇感情地朗读诗词，初步感受诗词的主要内容。2.理解文中感情充沛的句子，理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。学校园网站设计意图复备第一课时一、进入情境1・出示问题：你热爱我们的祖国吗？为什么？你觉得中华民族日益强大靠的是什么？2.学生畅所欲言。3.相信学了本单元的几篇文章你会有更深的思考。学习过程.揭示并板书本单元

7、主题，出示本单元的几篇课文题目，引导学生进行整体阅读，并谈谈自己的印象最深的文章。4.今天我们先來学习《毛泽东诗词二首》5.介绍长征：长征，是一段充满了惊险、曲折、悲壮的历史。1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗□民族统一战线的主张,但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在“左”倾冒险主义的错误领导下，屮央苏区第五次反“围剿”最终失败，小央红军悲壮地踏上了二万五千里的漫漫长征路。红军在长征路上的经历是悲惨的，

8、但他们的超凡毅力和精神却是悲壮的。身后有飞机大炮追着，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……他们克服了种种艰难险阻，同敌人进行了大大小小无数次战斗，爬雪山,过草地，付出了巨大牺牲。这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却圆满完成了。1936年10月，三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，红军长征肓告胜利结束。历史本身就是美的化身，诗化的历史更令人荡气回