各年级段学生分析

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1、各年级段学生分析小学一年级至小学三年级(常见问题是孩子做作业磨蹭，时间拖得很长)特点：在语文方面往往出现逻辑顺序不清，比如：首先…其次…再次等无法理解和应用，另外还有错别字的问题。数学方而的内容是1()()()()以内的加减乘除运算为主，包括小数的加减，孩子往往出现竖式计算的马虎性错误。英语方面主要在孩子学习兴趣和口语表达方面的培养。孩子的学习大部分都以兴趣为导向，缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，対辅导的必要性认识不深刻。重点一孩子的学习习惯。问题1.孩子会记课堂笔记

2、吗？记的怎么样2.孩子有没有写FI记的习惯？3.孩子会主动跟父母沟通吗？4.孩了的独立性如何呢？会不会依赖父母，陪才能做好作业？5.孩了的作业会拖拉吗？进入状态盂要的时间长吗？6.孩了上课注意力集中吗？会不会做小动作？7.孩子有没有错题本？能不能坚持这个好习惯？突破口：小学三年级Z前没有什么难的知识点，我们应该着更培养孩子良好的习惯和方法。在三年级之前，即使没有良好的习惯和方法，成绩也不会暴露出什么问题，但是一但进入到四年级，随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，没有良好的习惯和方法，孩子的成绩就会一落

3、千丈。等到孩了成绩掉下来的时候才发现问题，再要弥补，一方面我们要帮助孩了的树立信心，一方面要激发孩子兴趣，另一方面还耍纠正孩子的习惯，就比较耗费吋间精力。所以家长应该在孩子课业还没有什么负担的时候就帮助孩子的养成好的学习习惯，掌握好的学习方法。咨询策略：专业老师授课，指导如何做课堂笔记，陪读的过程，养成孩了独立做作业的好习惯，陪读的时间每天坚持写口记等等。渗透卓越如何通过个性化辅导流程如何针对性解决。.针对孩子1=1前存在的学习问题，进行深入的关联性分析，从而铺垫危机性和辅导的长期性。简单举例：孩子的

4、语文逻辑顺序不清，导致理解能力欠缺，学科内就影响到孩子将來対作文的掌握，跨学科就影响孩子数学应用题的掌握，将来必然导致奥数无法正常学习，从而影响到小升初的选拔，进而影响孩了的一生。小学四年级和五年级(主耍是英语成绩、数学成绩的问题。述有听课注意力不集中，书写习惯不好等等问题。语词推断、区分能力差。数学开始学习分数，对孩子的理解能力是一个挑战。)特点：在语文方面需要书写小短文，能基木学会表达某一件事情的起因、经过和结果，孩了需要具备一定观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等

5、。数学方面出现应用题，而且需要学习奥数，奥数主要有方程、数论、图形。其中方程约占40%,数论约占40%,图形约占20%o奥数需耍尽量参加相应的比赛，获得相应证书。英语方面主要在孩子英语听、说、读、写能力的培养。家长开始有强烈的危机意识，迫切需要了解小升初的相关要求。重点：孩子的学习方法，知识点的掌握问题：1•孩了的基础知识掌握的怎么样？2.孩了的学习习惯如何？3.孩了学习的兴趣浓厚吗？4.孩子会主动预习复习功课吗？5.遇到难题、不懂的题，会去请教老帅吗？突破口：孩子的基础知识掌握的不好是儿年累积下来的

6、结來，原因就是孩子在最初的低年级没有养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。孩子没有兴趣是因为他在学习的过程中没有成功的体验，孩子每次想努力，结果都是以失败告终。小学的知识点其实非常重耍，是基础屮的基础，如果小学的知识点有所缺漏的话，那么在初屮共至是高中的学习都会受到影响。因为每个知识点都不是孤立的，而是冇相互联系的，一个知识点掌握的不好，跟它相关的知识点也都会受到影响，由这些知识点再辐射出去的知识点就更多了，tl积月累，孩子就会越來越不懂，成绩也越来越不好，就像地基不打牢，上面的建筑也不会稳当。咨询

7、策略：小升初的家长往往危机意识稍强，对奥数等方面都想要详细的了解，同时急切需耍了解小升初的政策，咨询师结合小升初需要的证书等特点，将家长的危机意识转化成迫切的辅导碍求，同时渗透特殊课程辅导的必要性。在特殊课程方面耍注意铺塑好价格问题。另外，在拓展签约学科方面，可以利用学科的关联性來塑造危机。小学六年级（最人问题是学校实验班的选拔和以后初屮生活的适应。）重点：渗透升学压力。问题：1孩子现在每门功课什么情2.主要的失分点在哪里3•家长打算让孩子上什么样的中学突破口：根据家长的期望，分析孩子现在的差距，离考

8、上理想的学校还有多少差距？给家长灌输这样的观念，如果孩子继续保持这样的状态，那么将会升入一个普通的中学，这就意味着孩子接受普通的教育，学校的校风，班风也是一般，周围的同学也是这样的水平，没有一个良好的好学上进的氛毎I,三年后与考上重点屮学，考上实验班的孩了相比，就不在一个水平线上，会冇很大的差距。如果想从一个普通中学考入重点中学的话，难度是非常大的，需要你们家长和孩子付出比现在更多的吋间精力和金钱。咨询策略：给家长灌输如果孩子从现在开始，参加我们的一对一