发如雪欣赏论文

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1、我对《发如雪》的认识乐欣赏期末作业包头轻工职业技术学院机电113065班XX学号：0000000000我对《发如雪》的认识摘要：狼牙刀伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非缘字诀儿番轮I叫你锁眉哭红颜唤不回纵然青史已经成灰我爱不灭繁华如三T东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶、你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美、你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月我用无悔刻永世爱你的俾听过周杰伦的歌的朋友相信都有为v发如雪＞发出过瞬间的惊叹•古筝、琵琶如水的乐律直触每

2、个人心灵的最深处，最软处•杰伦为一丝丝惆怅谱曲委婉、精致，已流传「古的屮国传统乐器也不负众望，演绎得恰倒好处•”你发如雪，凄美了离别•…当爱悄已成为过去，菊前帘后，剩卜-的只有一个叹息的背影……周杰伦的屮国风歌曲所表达的感情与中国传统诗词有太多不谋而合,一•样的悲怆，一•样的让人怜惜•听他的V菊花台〉，有范霸王的悲壮感，有虞姬的凄美•我喜欢他和李清照•样的”风骚味”.关键词：周杰伦、方文山、《十一月的萧邦》、中国风、流行音乐。咅乐欣赏是欣赏者以咅乐作品为对象，在口己经验基础上的一种主观审美感受。和其他

3、艺赏活动一样，都需要主体对作品进行审美的再创造，以现实作的审美价值并获得真正的审美享受，通过音乐欣赏可以培养欣赏者对音乐的兴趣和爱好。扩大音乐视野，丰富自己的音乐知识，不断积累音乐的经验，提高音乐听觉和音乐想象力，进而捉高对音乐的理解。音乐欣赏能力的捉高冇赖于欣赏者具冇必要的知识准备和合理的知识结构。音乐本身的知识固然重要，但更重要的是要冇一•定的社会生活和情感经历的积累，特别是对音乐木身的美学特征和艺术规律的了解，通过咅乐可以刻画各种人物和动物的形彖，描绘大自然的景物、叙述事件，把人带人各种客观境界

4、，让人感受到不同人物在不同的环境屮的活动以及感情和性格的发展变化等等。音乐欣赏能力的提高，与欣赏者生活阅历的丰富是分不开的。欣赏者的感情与生活经验，一方面冇助于欣赏指向的正确，另一方面，冇助于欣赏内涵的丰富和欣赏力的深化。在音乐欣赏过程屮，要打破音乐的神圣感和高不可的心理障碍.通过对音乐基础知识和理论知识的介绍，为学牛感知音乐，增强参与意识提供的理论知识，使学生由原来对音响的感性参与上升到理性参与。在音乐欣赏时，人们总是要历感性、知性、理性的欣赏阶段，每个阶段都有不同的要求和欣赏特点，但他们又是相互作

5、用，相互影响的。首先，感性阶段也叫官能的欣赏。这一阶段主要满足于悦耳动听，是比较肤浅的欣赏。音乐是音响的艺术，其表现手段是声音，所以，它的艺术形象绘应、雕刻、建筑等造型的视觉形象不同，它不是具体地展现对彖的形状、色彩等可见特征，而是利用音响与人的复杂对应关系一以声传情、以声动情，通过欣赏者的听觉感受，在其内心唤起特定的情感反应，并借助于其他手段形成一定的情感意象。声音是大自然中固冇的一种物理现象，而音乐是人们从大自然中的这种物理现象屮抽象出来的，把能够接收的乐音作为物质手段，经过加工后产生的i种情感艺

6、术。所以，音乐来口生活，音乐音响同现实生活存在着生活原型与艺术再现的联系。所以，咅响的感受是咅乐欣赏的基础，其特点在于把这些咅乐咅响作为一种具冇表现意义的、相互联系的艺术整体来加以感受，是欣赏者自身所具备的最基木的欣赏能力决定的。其次，知性阶段也叫感情的欣赏。在这一阶段屮欣赏者对音乐作品渗人了主观的分析和理解，欣赏者与音乐作胡所表现的思想感情产生共鸣，音乐可以激发他的喜怒哀乐，可以使他根据自己的生活体验去想象和幻想，通过咅乐欣赏，他可以感受到许多难以言喻的东曲，可以产生丰富的联想，从而在音乐中获得优美

7、的享受。黑格尔认为:音乐是心情的艺术，它直接针对心情。音乐与其他的艺术相比较，情感的因素更为主要。音乐留给欣赏的想象与情感体验的空间是广阔的，同一首乐曲，因时间、地点、情绪的不同，也会产生不同的情感体验，这种不同的情感体验是由人先天固有的情感所决定的，当通，使两者的内心情感产生共鸣，从而使欣赏者的感情参与到咅乐作品中。咅乐中所表现和蕴含的感情内容，是通过音乐音响对事物的音响模拟意境的描绘和象征，类比等方法来体现和概括的，欣赏者只有通过在咅响感受的基础上对所获得的情感信息进行深刻的体验，并其在音乐欣赏过

8、程中不断深化:研究和了解乐曲感情赖以产生的思想和生活基础，不断加深对音乐整体及各部门的感情内涵的理解。才冇可能使感情的体验更加准确和深刻。一首乐曲对于作曲家來说，有某种确定的情感性质，它带冇不确定性和朦胧性，大多数欣赏者是根据自己的生活经历，艺术修养，个人气质去体验乐曲情的,带有浓厚的个人主观色彩，而只有对音乐有专门研究和了解作品所产生的时代背景的人，才能理解作品与客观事物的关系，因此，在欣赏作品时，我们不但要对音乐仔细倾听、体验乐曲情绪，而且，应从更广