参加培训心得

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1、参加“有效教学”讲课观课议课心得体会3月22日我参加了由中心学校组织的“参与、交流、高效、成长”有效教学的讲课和观课议课活动，通过参加此次活动我受益匪浅，我发现了自己的不足，也学到了别人的许多优点、,对观课议课也有了更加明确的认识。我通过这次活动，发现自己讲课时表情不太丰富，语言也显得生硬没有激情，特别是上语文课，教师没有激情就谈不上学生的感情了。这一点文秀丽老师做的就很好，她的每一个手势，每一个表情，每一句冨有情感的话都无时不刻的带动着学生的情感。而且我认为这种情感也不是一时半会就有的，而是通过长期的培养。从教十几年

2、来，认为作文教学是最头疼的，往往不知道该让学生写啥？怎样写？通过听武桂玲老师的作文教学课后我自己也对作文教学有了一些自己的想法。要让学生写好作文，首先就得让学生从心理上明白要写的事情就在我们的身边，我们的生活当中，要让他们觉得有话可说，有东西可写，这样写作文也就不头疼了。我认为观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言，。即使发言了，也是对问题

3、轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。这次活动我认为和以前观课议课不同的是：议课时讲课的几个教师也进行互相议课，这样不但能发现别人的不足与优点，也通过别人的议课找出自己的不足。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么？了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。观课的老师，可以不必再那么规矩。通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是

4、否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚"。也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。这次作为授课者和观课议课者双重身份参加活动，我认为观课议课的人不仅仅

5、是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。我在观别人课发现别人问题的同时，也想到如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做。这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。总之，通过这次活动我深深体会到观课议课和反思，对改进课堂教学，促进教师专业发展，有很大的帮助。这样的观课议课给教师带来了更多的尊重，使教师间更平等

6、、更互信。