DNA的分子结构和复制说课稿

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1、《DNA分了的结构和复制》说课稿各位领导、各位老师：下午好！我说课的课题是《DNA分子的结构和复制》。下面我将从教材分析、重点难点和学生能力发展目标的确定、教法学法和教学过程几个方面进行说课。一、教材分析《DNA的结构与复制》是高中生物必修2—《遗传与进化》中第3章第2、3节的内容，它与必修1细胞的化学成分和细胞分裂的知识相联系，同时也是学习生物的遗传和变异理论的基础。通过科学的有效的复习不但可以理解本节知识点还可以进一步加深高三学生对其它章节相关知识点的理解和掌握。本次教学涵盖的主要知识内容为DNA的结构、DNA复制的过程及相关计算。二、重点、难点和学生能力发展目标的确立1、重点难点（

2、根据课程标准和考纲要求）教学重点：DNA的分子结构、DNA复制的过程（学生活动一、学生活动二进行突破）教学难点：DNA复制的过程、DNA复制相关计算（学生活动二、三进行突破）2、学生能力发展目标的确立今天来上课的班级为英语强化班，学生基础较为薄弱，所以一轮复习旨在夯实基础，复习注重基础知识和细节的回顾。通过学生情况分析，结合本节课的教学重点难点，设置能力发展目标如下:1、通过回忆课木知识，能说出DNA各部分的结构名称及DNA分子的结构特点。2、通过回顾课木P54相关内容，能说出DNA复制的概念、时间、场所、条件；通过观看动画演示，小组讨论后能描述DNA复制的过程、说出特点、结果和意义；3

3、、通过小组讨论DNA复制的相关问题，总结出计算规律；通过标杆题训练能应用DNA复制的计算规律解决实际问题。三、教法学法1、教法众所周知，在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂活动中起指导、帮助作用，我们应该充分调动学半的兴趣和积极性，因此在教学过程中主要采用直观教学法，采用多媒体教学手段和Flash动画演示，化静为动，化抽象为具体，激发学生学习兴趣，同时增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。鼓励学生大胆发言，组织学生进行小组讨论突破难点，鼓励学工敢于讲出自己的见解、观点。2、学法学生按学生活动要求进行学习，主要以自主学习和小组合作交流为主。在合作中学生

4、的思维得到互相启发，往往能化难为易。先在小组内合作，自学探究，然后再小组汇报，交流展示小组内不能解决的问题交给全班同学共同解决。四、教学过程（一）导入新课（二）展示学生能力发展冃标（三）根据学情进行预习检测（四）学生活动一：进行DNA的分子结构知识点梳理：展示DNA平面结构图，让学生说出相应结构的名称，再让学生看课本DNA分子的结构特点，结合平面结构图归纳总结DNA双螺旋结构的特点。学生活动一：培养了学生图文转换的能力，归纳总结的能力，突破了重点DNA分子的结构，对应学生能力发展目标一。（五）学生活动二：DNA的复制过程让学生根据活动要求梳理相关知识点；活动要求：（1）通过回顾课本P54

5、相关内容：说出DNA复制的概念、时间、场所、条件（模板、原料、能量、酶）。（2）通过观看Flash动画演示，小组讨论描述DNA复制的过程，说岀DNA复制的特点、结果和意义。DNA复制过程较为抽象，学生不易理解，故在学生活动过程中播放Flash动画，化抽象为形象，同吋组织充分的小组讨论，加深学生对DNA复制过程的理解。学生活动三：培养了学生图文转换，归纳总结，合作做学习的能力，突破重点DNA复制的过程，对应学生能力发展目标二。（六）学生活动三：DNA复制相关计算（1）引导学生画出一个N15标记的DNA分了转移到2°的培养基中培养，复制1次、2次、3次DNA两条链，含放射性元素的情况。（2）

6、学生根据图屮得到的信息进行小组讨论，得出DNA分子数、脱氧核昔酸链数的计算规律。在此过程中教师适时点拨，指出易错易混点。（3）学生根据所学知识，独立完成标杆题；（4）抽学生对标杆题的解题思路进行阐述，学生活动四：培养了学生读题审题，归纳总结，合作学习，应用所学规律解决实际问题的能力，突破了难点DNA复制的相关计算，对应学生能力发展目标三。（八）课堂小结：以上就是我今天说课的内容,不足之处，还望各位领导、各位老师批评指正，谢谢大家！