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《【人教版】七年级上Unit3-Unit9单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit3Isthisyourpencil?教案一、单元教材分析木单元围绕“识别物品的所属”，使学牛学会询问物晶的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren*t.,体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspell
2、pen?P・E・N.”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在FI常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密,由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Ro
3、leplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事)，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学牛的主动性和学习兴趣。培养学牛拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。三、单元教学建议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属
4、，体会指示代词、一般疑问句的用法。四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：SectionA(la-2d)用］课时SectionA(GrammarFocus-3c)用1课吋SectionB(la-2c)用1课时SectionB(3a-SelfCheck)用1课时SectionA（la-2d）一、教学目标：1.语言知识目标：1）能掌握下歹!J词汇：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teac
5、her,excuseme,You'rewelcome.2）能掌握以下句型：①一Excuseme.Isthis/that...?一Yes,itis./No,itisn't.②—Excuseme.Arethese/those...?—Yes,theyare・/No,theyaren't.③Whatabout...?3）能初运用名词性物主代词mine,yours,his,hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。2•情感态度价值观目标：通过“识别物品的所属”的学习，让学生们学会爱惜自己的学
6、习物品，养成照看好自己的物品的好习惯，发现不属于自己的物品，应及吋归还物品的主人。该部分学习内容贴近学牛的牛活，谈论的主题是学牛最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。二、教学重难点1•教学重点：1）能口头应用以下句型：①一Excuseme.Isthis/that...?一Yes,itis./No,itisn't.②一Excuseme.Arethese/those...?一Yes,theyare./No,theyaren't.③Whatabout...?2）能初步运用名词性物主代词mine,yo
7、urs,his,hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。2.教学难点：能初步运用名词性物主代词mine,yours,his,hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。三、教学过程I・Warming・upandrevision1.GreetingtheSs.Goodmorning!/Hello!/H,i!…2.LetsomeSsshowtheirfamilyphoto.Ask:一Isthisyour._?一Yes,she/heis-/No,she/heisn't.
8、一Arethese/thoseyour...?一Yes,theyare./No,theyaren^t.1.Collectsomeitems(pen,ruler,cup,book,pencil...)fromthestudentsandask:WhafsthisinEnglish?What'sthatinEnglish?(Helpthemanswerlikethis:It'sa/an…)Havethemworkinpairstopractic
